老师写作的意义兼谈投稿
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老师写作的意义——兼谈投稿 大概是因为若干年前曾经发表过几篇文章，杨主任让我以一位中青年教师的身份给年轻教师谈谈如何做教学研究这个话题。我知道，对于老师们来说，教科研主要就是指写文章。所以，这里我想就老师写作谈三个问题：教师写作的意义、如何写作及怎么投稿。 老师为什么要写文章？这其实是一个思想认识问题。这个问题解决了，第二个问题才有解决的可能。 我认为，写作——是老师的一种自我超脱。我们一线教师有一个共同的体会，感觉工作非常辛苦——备课、上课、改作、辅导，既要面对学校考核、家长期待，还要面对班级竞争、学生管理的压力。因此，我们常常抱怨：我哪有时间来研究、写文章？ 生活有时候是很无奈的，存在本身有它的合理性，教师职业生活的现状也一样。人有时候需要跳出世俗设下的圈套 ，以一种旁观者的清醒审视周围的世界。如此，我们才能从这忙碌、压抑的生活中拾起尘封于世俗浮华中的教育理想与职业价值，从中找到属于自己的、独特的存在方式。而主动地投入对你从事的工作的研究和思考、书写出自己对教育的体悟，是获得职业幸福感的最有效、便捷的途径。 教育研究不仅仅是改进教育教学实践，更重要的是改变自己的生活方式。苏霍姆林斯基说：“如果你不想让天天上课变成一种单调乏味的义务，那就走上“研究”这条幸福的道路上来。”在这条道路上，你会发现对学生、教材以及教学方式的研究本质上都是对生命的研究。你的思考越深入，你便越接近人的心灵，教育研究也便成为对心灵的呵护、与心灵的对话。你的一篇篇饱含自己生命思考的文章会告诉自己作为一名教师存在的价值与意义。 那么，怎么写文章呢？ 在平时的闲聊中常听到有老师说，感觉没什么好写的。要解决这个问题，我建议老师们不妨多看些教育教学类的文章（网站（如新思考网）、杂志、报刊等），了解别人都在想些什么，也许你会从别人的文章中得到启发，从而发现自己也可以做点什么；多与同行交流，善于聆听，养成谦卑的心态，批判地接受别人的思想，常常也会碰撞出灵感的火花；我还特别建议青年老师在有了三两年的工作经验后重温大学课本——我指的是心理学和教育学，如果你真的那样去做了，一定会有意想不到的收获。 养成写随笔的好习惯，写随笔是积累素材的最有效方法。在平时工作中，把那些你认为有意义的事情——一个精彩片段或一个失败的教训、脑子里灵光一闪的精彩随手记一下，这将为你某一次的写作具有独特个性提供保证。我们一定要试图达到这样一个目的，即我的文 章在某些方面特色独具，从行文到内容都是我自己的，而不是别人的。要做到这点，平时的积累就相当重要。 还有一个最基本的问题：怎么把自己的想法说清楚？说到底这是一个基本功问题。我建议这方面有困难的老师在阅读时关注人家的分段和标点。我坚信一点，一个人如果知道如何分段、如何标点，那么他的文章在逻辑和结构上一般不会有大问题。更低层次的问题还有一个，即语法问题。建议老师们特别是年轻的理科老师在写作的时候关注一下每一个句子的语法结构。因为论述性文章对口语化的表达有很强的排斥性。 另外，文章宜短不宜长。最好能以小见大，不要动不动就是五六千字。高屋建瓴式的文章，需要相对较高的理论素养，我们一线老师一般可写短小精干的小品。办法是，在文章写完后，将你自己都觉得可有可无的文字删掉。 下面就谈谈投稿时要注意的问题。 一是投向哪里？可供老师发表文章的报刊杂志很多，老师们可以到网上搜索。有一个网站叫“成长论坛”，那里有很多媒体在征稿，也有很多老师在交流，建议老师们可以去注册一下。老师们可能比较关心收费发表的事情 ，其实收费发表也有不同的情况，有的杂志社是为了创收搞点钱，也有的杂志因为档次较高读者面窄为了维持运行而不得不收版面费。一般而言，我们可以回避那些收费杂志，因为不收费的报刊杂志实在太多了（当然不收费的杂志中也有不给稿费的）。 二是投稿方式。事先要了解所投刊物的出版计划、栏目设置、各专栏的编辑及其要求的投稿方式。弄清投稿方式是信件、电邮还是两者均要。一般用电子邮件的投稿方式比较常见。有几个细节要注意，可以提高你的投稿命中率：电邮的主题用文稿名称命名；电子文稿最好是粘贴两次，写信板上粘一次，附件粘贴一次（写信板粘贴是便于编辑一打开就发现你的好文章，附件是便于下载使用）；留下你的姓名、地址和联系电话，便于编辑同你联系。 这里要特别提一下，关于文章题目。我始终认为，一个好的题目会大大提高编辑对文章的关注度。据了解，一般刊物一个编辑每天要处理的来稿量大约在一百件左右，没有夺人眼球的好题目，你精彩的内容很可能会被编辑错过。 希望对老师们有帮助。 （詹迪威 2012/12/24） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6e5f0af6f705cc1755270992.html