《精彩的马戏》教学设计 2012.5 一、 教学目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课生字新词，理解“精彩、喝彩、拱桥、顽皮”等词语。 3、 理解课文内容，品味动物的精彩表演。 4、 初步懂得这种先写什么，再写什么，最后写什么的写作方法。 二、 教学重点、难点 1、 重点品味上演赶走钢丝的精彩之处，并理解“绝技、喝彩”等词。 2、 学会先写什么，再写什么，最后写什么的写作方法。 三、 课时安排 1课时 四、 教学过程 一、 导入 现在，老师来考考你的耳朵，我们来听一听。（课件播放动物表演的声音）请你猜一猜，听到的是什么声音？你来到了什么地方？（预设：马戏表演） 这节课，老师就带着大家去欣赏精彩的马戏表演。（揭题） 二、 初步感知 1、 自由读课文 师：请大家自由地读一读课文，先看看老师的小提示。 出示要求：自由读课文，读准字音，不加字，不漏字，碰到不会读得句子多读几遍。 2、 检查字词，正音 师：大家读得可真大声啊，这些词语肯定难不倒大家。 出示：瞅 精彩 好奇 顽皮 哄笑 绝技 拱桥 喝彩 圆溜溜 跷跷板 倒竖蜻蜓 稳稳当当 个别读，随机正音。师：请你当小老师，带领大家读。 （抽读2-3名学生） 师：大家看“瞅”字，这个字跟——（眼睛有关）。聪明的小朋友一下子就知道了，“瞅”就是(“看”的意思)。 三、 精读课文 师过渡：请你再快速地看课文，找一找课文介绍了哪些节目。 生：猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝、小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈。 师：在这些节目中，你喜欢哪一个？（抽学生回答） 生：猴子爬竿。 师：喜欢其他节目的有吗？ （引导到山羊走钢丝上来） 师：老师也觉得山羊走钢丝这个节目很精彩，我们去看看吧。 1、 精读山羊走钢丝 师：请同学们读读第4自然段，并且找出山羊表演很精彩的句子。 出示： 在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳稳当当地走过来走过去。 师：请你说说，为什么很精彩？（抽几名学生） 对他的话还有补充吗？ （品味：稳稳当当、钢丝的细） 用你的朗读夸夸它的表演。 （指导朗读，如：不够精彩吧，你还能再读一遍吗？） 师：还能找出精彩的句子吗？ 出示： 山羊还表演了它的绝技。钢丝上插着一个金属圆板，只有碗口那么大。 山羊小心地把四只脚都踩在圆板上，身子变得像一座拱桥。 师：为什么精彩。。 师：我们来看看它的道具是什么？ 生：金属圆板。 生：请你介绍这个道具吧。（用手比划道具） 师：再看看圆板的下面部分。 而且圆板还要放到钢丝上呢。 师：当山羊站到圆板上去时，你心里会有什么感觉？ 生：太惊奇了。 生：太危险了。 生：太可怕了。 生：太厉害了。 师：请读出道具的危险。 师：正因为这个道具太小了，所以当山羊站上去时，非常——（小心），身体也就变成了一座—— 生：拱桥。 师：拱桥是什么样子的，你能示范一下吗？（学生做拱桥状） 师：山羊表演的难度真大，所以这是山羊的一种“绝技”。你明白“绝技”的意思了吗？ 师：请你读出表演的精彩。 钢丝上插着一个金属圆板，只有碗口那么大。山羊小心地把四只脚都踩在圆板上，身子变得像一座拱桥。 （生读，指导朗读。） 师：这么高难度的表演赢得了全场观众的—— 生：喝彩。 师：喝彩是什么呢？ 生：大声叫好。 师：如果你在现场观看，你会怎么喝彩？ 生：哇，好厉害。 生：真棒。 生：太惊险了。 生：一边喊一边鼓掌。 生：欢呼。 师：那就让我们一起到现场欣赏山羊的绝技吧。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6e6231ac80eb6294dd886cea.html