幼儿园教育研究之 游戏材料的重要性 世纪星幼稚园 郭蓉 玩是孩子的天性，游戏更是幼儿生活中不可缺少的一部分。让孩子在快乐、自主的游戏中得到发展，是幼儿活动目标。现在，老师包括许多家长都已经意识到幼儿的学习就是玩中学学中玩。但是就目前的许多游戏活动来说，表面看来，孩子是在自主的游戏，但是实际上却都是在老师的操控之中。游戏应该怎样玩？需要哪些材料？老师都早以准备好了，幼儿只是在老师设好的“圈套”中一步一步走下去。身体上的需要孩子是满足了，可心理上、思维上孩子是否也满足了呢？或许有那么一点点，可是这还不够。我们的老师还需要继续为孩子准备更多更丰富的材料供幼儿游戏，其实更为重要的是要把握好游戏中材料的运用。为什么呢？多年的教学经验让我得出以下几点： （一）丰富的材料可以为幼儿提供更多自主选择的空间 孩子是通过材料的操作来完善自己的认知能力的。丰富的材料可以使幼儿在游戏中有更多选择的机会。他们可以根据自己的爱好和水平选择一些适合自己的材料，游戏材料在游戏中为幼儿提供了一个自主的空间。记得我曾经听过这样一堂课，课题是《半个西瓜皮》。老师和幼儿在充分发挥了自己想象力之后，把半个西瓜皮能做的东西都在纸上画了下来，最后的一个环节便是实现自己想象了，幼儿来到手工区制作，可老师准备的材料却只有绳子、小木棍、牙签、小刀、一些西瓜皮，这些为数不多的材料在很大的程度上就限制了幼儿的自主性和创造性。因此，能力强的幼儿三下五除二就做好了秋千、小伞等物品，而那些能力较弱的幼儿因为找不到适合自己的材料只能跟着别人学样，可是却怎么也学不好，最后干脆放弃不做了。这不禁让我们深思，丰富的材料在幼儿的游戏中是多么的重要。 （二）幼儿自己准备材料，有助于幼儿游戏的主动性的提高 记得以前幼儿在游戏时，总会有这样的情况，一些幼儿不愿意来参加游戏！这是为什么呢？可能是幼儿比较胆小、害羞，可能是幼儿对游戏的说明还不了解，也有可能是其他的种种原因。可我们的老师有没有试过如果把准备游戏材料的过程交给孩子会有怎样的结果呢？实验证明幼儿在准备材料的过程中，了解了活动的主要内容，提高了活动兴趣，我门把游戏的主动权交给孩子让他们最大限度的发挥自己的潜能，使游戏材料真正的为幼儿搭起一个自主的平台，让幼儿的主动性大与拒绝性。 （三）探究材料的玩法，激发幼儿游戏的主动性 游戏材料的不同使用方法，可以带动孩子不断的探索，是游戏更具挑战性。同时在探索的过程中，孩子会不断的思索，不断的尝试，在尝试的过程中不断提高幼儿的主动性。 1、改变游戏材料的多少，激发幼儿探究的欲望（只适合与大班） 确定了游戏的目标，幼儿要选择相应的材料。每一种材料的使用方法，虽然都是为同一目标做准备，但是他们的操作方法是不一样的。探究材料的玩法，为幼儿的游戏提供更高的平台。我们老师应该先和幼儿一起制作游戏的目标和玩法，根据目标和玩法的要求准备材料，孩子们自己准备一些辅助材料，老师也根据活动具体要求为幼儿准备一些相应的材料，但是在材料的使用上多少会有一些不同的方法，为了激发幼儿探究材料的兴趣，老师可以特意把材料逐渐减少，但是材料减少了，为了完成游戏目标孩子就会在有限的材料中选择相应的方法了。在选择材料的过程中，自然的产生了探究材料玩法的愿望，这时我们老师就要根据孩子的要求去启发孩子积极探索充分发挥。让孩子对游戏更有劲头，思维更加活跃，自主性也就相应的得到了提高。 2、一物多玩，激发幼儿探究材料的欲望 在材料的探究过程中，幼儿会根据一种材料创编出很多游戏玩法。在一次活动中，我为幼儿提供了易拉罐，启发幼儿去探究易拉罐的玩法，孩子子的思维特别活跃，他们有的用脚踢、有的用手丢、有的用来滚、还有的往里面塞东西变成沙棰等等。我又提出了更高的要求，大家合作一起来玩，于是有的孩子两人把它当皮球踢、有的孩子几人一起把它当足球踢、还有的孩子把它摆在一起玩起了保龄球的游戏，一个个易拉罐在孩子的手中变成了有趣的游戏，他们的探究欲望和探究材料的主动性都有了大大的提高。 除了以上几点经验总结之外，对老师我还有一句话“不要怕麻烦”。亲爱的老师们，为了让孩子成为游戏的真正主人，我们应该巧妙的利用丰富的材料，为孩子搭建一个自主的平台，让他们的游戏主动性能够提高，材料的运用更加成熟，探究的意识更加主动。 希望我的这几点经验能够给大家一点启发，让我们的幼教事业越做越好。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ecf843c5c0e7cd184254b35eefdc8d377ee145b.html