《班主任,可以做得这么有滋味》读书心得

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《班主任,可以做得这么有滋味》读书心得

《班主任,可以做得这么有滋味》,立足于班主任的常规工作,在熟悉的地方探寻美丽的风景。郑英,一位睿智的老师,以细腻、包容的情怀,将班主任的常规工作做得有条不紊,书中字里行间流淌着教育的回甘之味,教育的有滋有味。

一、细微处用心

班级是一个小社会,也是一个大家庭。班级管理既要从大处着眼,又要从小处着手。名字,在多数人看来是多么普通,多么不起眼的一种代号,可在郑老师的眼里,却成了一种重要的教育资源。从姓名中找到了教育契机,通过作诗、猜谜、编题、命名、专刊、桌签、暖色等形式,让学生感觉自己引起了老师的注意,得到了老师的重视,从而也使老师在用心对待学生姓名的同时,也走进了学生的心灵。另外,在与学生的对话,如何奖励与惩罚学生,怎样与科任教师合作,与家长合作等班主任司空见惯的日常工作中,郑老师也能从具体的事例反思、总结并逐步形成一种教育艺术。通过众多的案例,我发现郑老师在与学生对话时表现出的学识与智慧,这需要老师胸藏千秋腹有底蕴,如果没有这些隐性的丰富来支撑,又怎能有那显性的精炼。 对照自己,便有了迫切想要充电的愿望。在奖励学生的时候,我多比较随意或依靠习惯,发张小奖状了事;当学生犯了错误时,声色俱厉地呵斥一番,甚至罚站等粗暴地处理,而不去考虑这样的奖惩是否能起到相应的作用。郑老师在这方面发掘出了新活有趣、驱动内在、真情感人、得体适度的奖励艺术和依""施罚、语言责罚、引导担责、


心灵责罚的惩戒艺术,让奖励平中见奇,使惩戒令人信服,达到最好教育效果。

二、不走寻常路

除了以上的日常班级管理外,郑老师还善于创新,她和同学们一起换一种方式制定的班规,因势利导整顿的仪表,公平有效的卫生安排等方面,独辟蹊径,开启了班级文化的建设,为我们展示了诸多班级管理的妙招,也让我们分享了过程的甘甜与幸福。如何上好班队课,郑老师给我们做了很好的示范,趟出了一条可行的路。"凡事预则立",让班会主题提前亮相,每月四周,主题分为四大版块:生日、节日、爱国、机动,同时制定德育日历,将每月主题统筹安排,然后从"标的落实、环节的节约、活动的自然、立意的本真"等几个方面具体设计班会课。告诉我们如何从宏观和微观上把握好班会课,也为我们即将开展的班主任工作的实践研究指引了方向。

三、在熟悉的地方看风景

郑老师的这本书并没有什么高深的理论,只是从平时经历或看到过的教育案例中,立足于班主任的常规工作,通过具体的教育言行承载厚重的师爱,反复思考、总结,将实践与思考对接,给我们展示了有滋有味的管理过程。面对繁琐的班主任工作,我常常疲于解决一个又一个问题,处理一件又一件事情,都很少能停下脚步、静下心来好好地思考,还常常感叹"熟悉的地方没有风景".真的如此吗?郑老师回答得好:不是!是我们失去了一颗善感的心,故而对周围的事物熟


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