教学过程： 一.激趣导入: 1. 出示谜语的谜面:脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。请同学猜猜谜底是什么?(大象) 2. 观看大象图片.请同学们看仔细大象是什么样子的. 3. 今天我们就来学习一则跟大象有关的寓言故事.板书课题:盲人摸象. 二.新知探究: 1.介绍什么是寓言. 2.教师范读课文. 3.出示自学指导,指生读自学指导.学生独立学习. 4.学习宫字:大家知道图片上是什么地方吗?在国外国王居住的地方,叫王宫,在我国古代的最高统治者叫皇帝,皇帝居住的地方叫皇宫.你还能给宫字组词吗? 5.出示图片,市民在参加马拉松赛跑,你看场面怎么样?你能用一个词语来形容大家参加比赛的情形吗?(大家争抢在前面,恐怕被别人落在后面,这叫争先恐后),这个词语中隐藏着一个秘密,你发现了吗?(这是一个带有反义词的四字词语).你会用争先恐后说一句话吗?你在什么地方看到过大家争先恐后地场景呢? 6.出示图片,这些盲人都在做着同样的动作,是什么动作呢?学习“摸”字.摸的部首是什么? 给摸组词,齐读词语. 7.学习“腿”字,腿的部首是什么?想想我们学过的“月字家族”有哪些字？ 8.你会填吗？指生填量词，学习“堵”和“根”字。 9.指生读句子，认识“错”字，这个句子中也隐藏着一个秘密，看谁能把它找出来，认识反义词：错——对。 10.上面的这些字有什么特点？（它们都是语气助词）今天我们再来认识一个语气助词：嘛，注意它的拼音是轻声。读句子：这件事你做的很好嘛！提醒学生注意标点。 11.识记生字：执、究，给字组词，指生读词语。 12.开火车读词语，解释词语：盲人摸象、争先恐后、各执己见、互不相让。可先让学生根据自己的理解试说意思，教师再做解释。 13.检测识字情况。 三．朗读指导。 1.我们把生字送回课文，指生读第一自然段。 2.指生读第二部分，并说一说第一个盲人摸到的是大象的什么地方，他说大象是什么样子的？ 3.指生读第三、四、五、六部分，分别说一说每个盲人都是怎样形容大象的。 4.学生小组合作完成表格填写，然后汇报。 5.指生读最后一段话，学习词语“各执己见、互不相让”换词游戏。 6.你能把课文读流利吗？整篇课文共有几段？指两名学生分别读课文的一、二段，集体读第三段。 四．写字指导： 1.指导“墙”字的正确笔顺，学生跟随老师书空。 2.学生练习书写“墙”字，教师巡视指导。 3.指导书写“棍”字。 五.总结: 讨论思考:盲人们谁说的对呢?为什么?我们看事情应该怎样去看呢? 六.课后作业: 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6fbefe18c0c708a1284ac850ad02de80d5d806f9.html