如何提高后进生的数学成绩 新桥小学 施有琴 如何提高后进生的成绩，是实施素质教育所面临的一项具有现实意义的重要课题，我在长期从事小学高年级的数学教学的实践中，从以下几个方面进行了探索，并收到了一定的成效。 一、了解、掌握和研究后进生成绩差的原因 影响学习成绩的因素有很多，由于数学本身具有严格的系统性、规律性和知识之间的连贯性，是逻辑性极强的学科，因此，给后进生数学成绩的提高增加了一定的难度，同时，后进生的学习方法也影响了他们的学习成绩，这些特点主要表现在以下几个方面：（1）、在已学过的知识链条上，有若干环节没有掌握住，体会不到知识的系统性、规律性和趣味性；（2）、思维能力差，不善于进行演绎推理、抽象和概括；（3）、注意力差，不善于控制和集中自己的注意力；（4）、自我约束力、学习动机和意志力脱节，自我“监督”控制能力差；（5）、运算技能差；（6）、缺乏科学的学习方法。后进生不知道怎样学习，也不主动求得老师和同学们的帮助。 由于以上种种原因，后进生在遇到数学问题时无从下手，或是分析错误，或是计算错误。所以考试时，他们得分就较少。 二．提高后进生的成绩，应采取如下措施 1、唤起兴趣，提高他们学习的积极性 爱因斯坦说：“对一切来说，只有兴趣才是最好的老师。”浓厚的学习兴趣，可以使大脑处于最活跃状态，保持旺盛的精力与敏捷的思维，让学习在愉快的气氛中进行。教师经常向学生介绍数学发展史，古今中外数学家轶事，如华罗庚、陈景润在逆境中奋斗的故事等等。加强革命理想教育，配合教材，联系实际，使数学课富有情趣，采用灵活多样的教学方法，巧设数学情境，激起思维浪花，课堂提问分别对待，多启发，少批评，课下耐心辅导和帮助等。 2、减轻后进生的思想负担，使他们树立起自信心 苏霍姆林斯基说：“必须使学习困难的学生在我们教师看来首先是可教育的，必须使学习成为他们树立高尚的自尊感的领域。”后进生数学成绩差，对数学课有反感，觉得自己再努力也赶不上别人。因此自卑思想严重，有的甚至自暴自弃，破罐破摔。对此，教师一定要热情关怀，积极帮助，引导他们正确总结自己数学学习中失利的教训，使他们逐步树立起学习自信心。同时，教师一定要有“只要教育得法，任何学生都能够学得好”的教育信念。并给他提出阶梯式的学习目标，并在学习过程中不断调整目标，避免目标过高或者过低，逐步的帮助他们进步。(如:我班通过五次考试,让他们订出了自己的目标分,使每个学生朝着自己的目标努力)。 3、寻找后进生的闪光点,及时给予奖励. 开学初,我担任了五年级班,由于该班外地生较多,本地生较少，基础很差.我很担心.于是就制定了一些措施:(1)与家长沟通,要求家长与学校老师密切配合,在家给孩子检查作业是否完成,(2)购买好学习用品;（3）每次考试家长签名。第一星期，有部分同学没按时完成，特别是外地生。我就与家长沟通。现在，每人都能按时完成作业。在此基础上，我在作业巩固方面是这样做的：新课程作业正确率较低，学生巩固知识程度难以把握，作业速度慢，第一次做口算题，中午发下去，到放学也收不齐。甚至不肯做，我就利用好数学能手卡，不管什么作业只要按时完成并且全对，就获一张数学能手卡，这样学生学习积极性很高。从全对0人增加到几人，有时十几人。现在已提高了作业全对次数的要求。我还对每次单元考试也发放数学能手卡，达到目标分一张卡，超过目标分5—10分，得两张卡。回家作业：每日一题，课前准备及预习都采取一系列措施，千方百计调动学生的学习积极性，提高作业的正确率。 4．作业面批有利于对后进生的辅导。 作业的反馈是一项很重要的内容。我对每个同学的作业批改都十分重视，特别是课本中的每个题目，做到人人会做为止。现在这个基础特别差，所以，我从口算抓起，每天口算中午练习，批改时，先批正副组长，然后由组长批其他同学的，对于有错误的学生老师当面指导，给予查漏补缺。其它作业也如此。作业评价两方面评价：态度： 成绩：一天我不少于批三套本子。感到很忙碌。我想：只要功夫深，铁棒就能磨成针！我实在没有什么经验可取，只不过作为一名教师做了应该做的工作。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/702e7ad79b8fcc22bcd126fff705cc1755275f18.html