浅谈如何提高后进生的英语成绩 房 璇 我在重点高中教学三年后，由于家庭原因转到一所普通初中教英语。在不到三年的时间里，让我接触了形形色色的学生，其中不乏我们所谓的“差生”，突然面对这些学生时，会觉得束手无策，力不从心，不知道该如何去提高他们，有时候就想放弃对这些孩子做任何要求。但是，后来我觉得，我们应该用一些有效的方法，站在他们的角度去帮助他们。 一、让后进生感觉到老师的爱 学习的前提是要对所学内容感兴趣。这个观点我是同意的。可是对于这些英语后进生来说，英语就像是噩梦一样，教英语的老师也好像是魔鬼。因为他们会觉得已经学不会的东西是很可怕的，抵触心理会非常的严重。所以，我觉得最重要的一点就是要让他们打消这种念头和想法。让他们感觉到老师对他们和对其他的孩子是一样的，一样的爱，一样的关心。老师要积极主动的和他们进行沟通和交流，试着和他们做朋友，让他们逐渐消除心中对英语和对英语老师的畏惧心理。老师还要经常观察后进生的学习动态，哪怕很小的进步，都应该给与肯定和鼓励，使他们树立自信心并且获得成就感。通过这些举动，孩子们会发现自己的潜力，增强进步的自信心和勇气，而且可以使他们通过品味成功的欢乐和喜悦，激起对更高目标的追求。 二、找出问题原因，对准问题出手 在我刚半路接手初三一个班级英语的时候，我就发现了这个班里的后进生非常多。我花了大量的时间督促他们背诵英语单词和短语，课间检查，放学也检查。孩子们一看到我也很害怕。一段时间下来，他们的成绩并没有什么提高。思考后我认为，问题的关键没有找到，我做的都是无用功。要让学生知道单词和语音和句子是一个整体，中国的古董英语好像在这些孩子们身上也有了体现。我发现他们会经常用中文来标注单词的音标，有的甚至都不会读就拼命的记单词，第二天就忘的一干二净。 怎么让他们能把单词和句子联系到一起呢？我想到了孩子们都喜欢英文歌。课堂上时间充裕的时候我就在黑板上写一些和他们能力吻合的英文歌词，并且教他们唱。第二节课会让学生来表演。后进生对这个也很感兴趣，上课也会认真听讲了。我还会时不时的教孩子们一些易记的学习口诀。这样既降低了难度也增添了一些学习的兴趣。 我还是会使用课余时间帮助后进生预习和复习知识。因为对他们来说，单词和句子应经由两年时间没有好好学了，在短时间内要和其他学生保持在同一个学习的水平下是不太可能的。所以对他们多用点时间是很必要的。同时我也会给他们酌情安排可以完成的学习目标，一旦有进步，就会有奖励。有的孩子甚至遇到不明白的还会主动来问我，这样应该就是有了学习英语的兴趣了吧。 三、 多赏识，少批评 对于这些已经好久没有认真学习英语的孩子，我突然让他们花费大量的时间学习英语，虽然他们会从一些进步中尝到成功的喜悦，但是过短时间，他们的惰性还是会激起他们的反抗和逃避。这个时候，我不会去批评他们，我会找他们好好谈话。通过师生间和谐的谈话，我发现他们心中所想。我通常是和他们列举之前他们取得的成绩，用他们的成功来击退他们的逃避。同时，外语学科实践性很强，只有多多练习，多多实践，才能学好，对于差生更是如此。所以教师应该采取多种手段激发学生的成功感。在实践中，教师要千方百计地为差生创造更多的练习机会。课堂提问时，估计他们能答对的问题，就先让他们回答，稍有困难的问题在别的学生答对之后让他们重复。在课堂上，只要他们举手，总是让他们上，做对了是对他们的鼓励；做错了也可以让他们从错误中吸取教训，得到提高。在教学中，要特别注意把基点、进度、训练量定在差生身上，注意从他们的实际出发，因材施教，让他们“跳一跳”就能摘到果子，而且特别注意给差生多一些“跳一跳”的好机会，让他们自己多摘到果子。 总之，想提高差生英语成绩，就要热爱他们，热情帮助他们，万万不可视差生为包袱，对他们置之不理，或对他们歧视甚至抛弃，而是不断启发他们学习英语的自觉性，培养他们学习英语的兴趣。同时，作为教师，要不断研究差生心理，不断研究教学方法，做到因材施教，循循善诱并持之以恒，从而克服各种心理障碍，坚定学好英语的愿望和决心. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cc52634ff41fb7360b4c2e3f5727a5e9846a271e.html