日期: 3.13 执教：李锦艳 课题 古诗诵读《村居》 教 学 目 标 重点 难点 1学习古诗，掌握生字词。 2理解诗歌内容，了解江南春天的特点。 3想象诗歌所描绘的景象，口述诗歌，体会诗意。 4背诵诗歌。 教时 1 诵读诗歌 想象诗歌所描绘的景象，体会诗意。 教具准备 ppt 教学过程设计 教学环节 一、导入 二、新授 教师活动 1.清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 1、板书课题《村居》 释题，出示：村：乡村。 居：居住。 村居：在乡村居住。 2、出示图片，说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 3.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： 4.指名读，正字音 注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“烟”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”后鼻韵母。 学生活动 设计意图 齐读诗题 解释诗歌题目 思考，说感受 认真大声自读诗歌 指名读（4名） 仔细听，并作适当记录 引入对《村居》的学习 理解诗题 图片更形象，培养学生形象思维的同时锻炼语言表达 诵读诗歌 正音将诗歌诵读流利 三、巩固 四、作业 5、谁来说第一句？指名说，大家补充。 （二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） 6.齐读第一句，指导停顿： 草长／莺飞／二月天， 7.指名讲第二句，重点理解： 拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。） 8. 指导读： 河堤／杨柳／醉／春烟。 9、老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？ 10.这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？老师指导评价。 11.配乐 12.指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？理解“纸鸢”。 14.请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。） 15.自由练习朗读全诗，然后每组选出一名同学，准备比赛读。 1、指导背诵并默写两首古诗 2、搜集关于春天的诗句、文章，图片. 指名说 齐读，注意停顿（做标记） 积极思考并回答 指名读，注意停顿 闭眼睛仔细聆听， 学生充分地说 指名反复读。 齐读一二句。 指名说诗意 指名朗读。 比赛读，其余同学当评委。 背诵古诗 掌握诗歌的韵律，感受诗歌的声音美 提高学生的古诗诵读能力，感受诗歌意境 诵读诗歌，通过竞争提高学生学习的情绪 板 书 设 计 村 居 草长 莺飞 拂堤杨柳 醉 春烟 教后反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7040977af6ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8dea.html