教育教学随笔——身教重于言传 新的学期开始了，我又接了一个新班级，是六年级毕业班，也是一个令人头疼的“问题班”。班级纪律差、成绩差、卫生差。开学第一天，我和同学们之间就相处的很不愉快。 那是一个下着细雨的早晨，我怀着期盼的心情走进了新的班级，可是一进教室，让我的心情降到了冰点，桌椅乱七八糟的摆放着，地上全是垃圾，同学们打的打，闹的闹，看见老师进来了，才不紧不慢的回到了座位。我简单的说了几句后，便要求同学们打扫卫生，可是，居然没有一个人愿意干活，没办法，那就自扫门前雪，自己打扫自己的座位吧。接下来学校要求把班级里较旧的桌椅换成新桌椅，大家又开始互相推托，都说搬不动，我只得命令几个大个的男生完成这项任务。放学时，学校要求每班写两份手抄报，又没有一个人愿意写。我再也压制不住心中的怒火，把他们狠狠的训了一顿，第一天开学，我们师生不欢而散。 接下来的几天，我给同学们讲了很多道理，告诉他们要有集体观念，以班为家，团结互助，也制定了具体的班规，还有小组间的评比计划。但同学们似乎不以为然，值日生总是草草了事，每天都要我亲自指挥才能把教室打扫干净，然后只要连上两节科任课，教室里又是一片狼藉。科任老师还反应说课堂纪律十分不好。 就这样过了一个星期，我真的感觉很头疼，我该怎样教育好这帮孩子，让我们班成为一个有凝聚力的班集体呢？我停止了对他们的说教，每天我都早早来到教室，把教室打扫的干干净净，桌椅摆放整齐，课间时，只要地上有垃圾，我都亲自打扫。几天后，我发现地上的垃圾越来越少，同学们已经知道保持班级卫生了，又过了几天，早上我到校后，发现教室里已经是干净的了，我知道，我们师生之间已经初步有了默契。我及时的表扬了同学们的进步，又为他们树立了进一步的目标——遵守课堂纪律，提高学习成绩。为了激励他们，我带他们悄悄的参观了优秀班级的早自习纪律，对同学们触动很大，都纷纷表示要共同努力，使我们班也成为优秀班集体。 班级里有很多同学不爱写作业，于是，我就和他们开展了写作业比赛。每天我布置的作业我也要写，第二天和同学们共同评比，看谁写的好。同学们的兴致很高，都踊跃的完成作业，并且质量很好。 现在，班级的班风学风都有了很大的改善，由此，我也更加明白了一个道理——身教重于言传。一个好教师必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7108fcbebe1e650e53ea990c.html