小小设计师 教学内容：小小设计师（教材第61、62页） 教学目标： 1．通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。 2．通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。 3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法。 4．在设计徽标的数学活动中获得积极地情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。 教学重点： 感知生活中的对称、平移和旋转现象，提高审美情趣。 教学难点： 能自己动手、动脑设计徽标，发展初步的空间观念。 教学过程： 一、创设情境 ，激趣引入 出示“海报”内容，发布活动任务：设计艺术节徽标 二、议一议 1．下面是我们收集到的图案和徽标（多媒体出示北京奥运会会徽、上海世博会会徽和学校艺术节会徽），它们在设计上有哪些特点？ 1/ 3 北京奥运会会徽：对称的五环有着和谐之美，不对称的中国印有着动感之美。 上海世博会会徽：把汉字“世”与“2010”完美结合。 学校艺术节会徽：用五色圆形代表全班同学，图案体现了对称美。 2．怎样才能设计出好的艺术节徽标呢？小组讨论、汇报 （1）要突出活动的主题。 （2）要体现我们学校自己的特点。 （3）可以运用轴对称图形。 （4）可以运用平移和旋转知识 （5）可以把我们学校的篮球特色体现出来 （6）要有创意，体现全校师生积极向上、和谐友爱的风貌 三、做一做 自主设计，创造美图。 （1）想象设计好的图案。 （2）动手实践，尝试设计。 四、想一想 1．你创作的徽标有什么特点？ 2．你运用了哪些学过的图形和知识？ 3．在设计微标的过程中你有哪些收获？ 2/ 3 五、自我评价 对本次活动中自己的表现从四个方面（在P62表里）进行自我评价。 六、回顾反思，拓展延伸 1.通过今天的活动，你有什么收获？ 2.走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案 。 3/ 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7112d7a91cd9ad51f01dc281e53a580216fc50a2.html