挖掘后进生“闪光点”, 树立他们的自信心 学业中学 容杏花 常言道：千里马常有，而伯乐不常有。作为一位好老师，首先就要当好伯乐。什么叫伯乐，就是善于发现别人的优点和优势的人。我认为，老师绝不能忽略学生身上哪怕一丁点闪光点。 陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”如果教师随意怀疑学生，损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立，那么教育就无法奏效，尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。 在班主任眼中，每一个学生都是多姿多彩的，每个学生都是百花园中的一朵鲜花。作为教师，要善于发现学生的闪光点，从闪光点入手，激发学生的进取心，从而使每个学生都充满自信,老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生，要多角度全方面地评价学生，多给学生掌声和喝彩，让每一个学生都抬起头来走路。有些教师只喜欢那些学习好的，平时纪律好的学生，认为只有这样的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的。而对那些学习不好或者是纪律不好的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是念书的材料，将来也不会有大出息。因此，对他们的评价也是消极的。这是认识上的偏见。 其实所谓的后进生和正常学生没什么两样，一般是指学习基础差，学习态度不够端正，学习目标不明确，上课不能专心听讲，不求上进，调皮捣蛋，品德较差的学生。这些学生，在学校经常受到老师的批评指责和同学的嘲笑讥讽，逐渐对学习失去信心，进而自暴自弃。 如何有效转化后进生是我们班主任工作多年来认真探求的问题。每个人身上都有闪光点，后进生的闪光点，犹如藏在海底的珍珠，常常被淹没在错误、缺点和问题的波涛之中，如果一旦被发现，就会闪出光泽，能点燃他们信心和自尊心的星星之火，鼓起他们前进的勇气，鞭策他们去劣从优，为他们成为新一代优秀人才奠定良好基础。在日常教育教学实践中，我是这样做的： 一、挖掘潜质，提供发展机会 后进生普遍都有消极心理，总认为自己不如别人，加上时常被批评、冷落、讥笑，长期心理压抑，不思进取。其实，后进生身上并非一无是处，往往隐藏许多特长，他们有的擅长体育，有的喜欢文艺表演，有的喜欢绘画，有的动手能力很强等等，这些都是他们的智慧点、闪光点。我就寻找各种机会让他们充分展示特长，突出他们的优势，在同学们面前树立新形象，并以此作为转化的起点，及时表扬、鼓励，以这些闪光点作为消除它们消极心理的支撑点，让他们树立信心，扬起奋发向上的风帆。 聂锦彬就是这样一个例子，他的学习成绩是倒数的,但他特别喜爱体育，记得刚开学我选体育委员的时候,由于我对他们还不了解,我在班会上说,谁愿意当体育委员呢,当时有一位学生站出来,说：“老师我想做。”看他自告奋勇的样子,我决定让他做,而且每次学校举行的各种体育活动，我都放手让他去组织。前几个星期他还代表学校参加乒乓球比赛,获得全市第三名,不仅为班级赢得了荣誉，也让他变得更加自信了，学习成绩也有所提高。 二、扬长避短，树立自我信心 有的后进生学习态度不端正，上课经常说话，调皮捣蛋，但是，他们心地善良，愿意主动为班级同学服务，为班级做好事，我就抓住他们这些长处，多给他们鼓励和支持，扬长改短，因材施教。记得有一天上课，当我走进教室的时候，突然看到黑板上还有内容没有擦掉，便有些不高兴的问：“今天谁值日？为什么没擦黑板？”班上无人应答。我见没人答应，生气地又问一遍。这时，坐在后面的黄江权同学跑上来，迅速地擦起来。这是一个学习较差的学生，平时老师都不喜欢他。这时只见他认真地擦着黑板的每一个角落，由于擦的太快，弄得教室内尘土飞扬。这时，我说：“大家都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责任造成的。”于是，我抓住机会当着全班同学表扬了他，同学们带着惊异和羡慕的眼光望着他. 从那以后，每次班级劳动，都有黄某那忙碌的身影。 三、发挥特长，展示个人风采 随着对学生了解的不断深入，我们一定会发现每个学生的闪光点。有些学生的才华已经展示出来，还有些学生的才华掩藏于表面之下，需要老师的帮助才能发现自己的特点，一旦发现了自己的优点，他们也会发现别人的优点，就能够很快地融入集体，和同学们一起共同成长。 我班有一位学生，上课不专心听讲，作业不喜欢做，也不爱与同学交流，独来独往，大家不喜欢他。我发现他上课经常不是在认真的听讲，而是很专心的埋头画画，他的兴趣点就是画画，他画的画很有天赋。而且我还知道美术老师也很重用他。这时，我就经常找他谈话，在学习、生活等方面关心他，帮助他，建立互相信任的师生关系，使他认识到自己是班级一员，可以通过发挥自己的特长为班级做贡献。经他同意，我在班会课上宣布他加入班级板报组，从他当时的表情可以看出他非常兴奋、高兴。他画的板报插画，线条优美，简洁明快，赏心悦目，让同学们羡慕不已，纷纷找他给自己画画，他也很愿意帮助同学们画画，同学们对他越来越信任，改变了对他的看法。 金无足赤，人无完人。留心观察便会发现后进生这一群体中的每一个成员都有闪光点，只不过这些闪光点往往被他们身上所表现出的一些缺点所掩盖。客观、公正的审视后进生，发现埋藏在他们身上的闪光点，在指出其缺点的同时，鼓励他们发挥优点、特长，改正缺点，是搞好转化工作的非常重要的环节。 总之，后进生的转化工作是一项长抓不懈，持之以恒的工作，我们班主任应该用真诚的爱去关心、爱护、鼓励他们，以抓闪光点为转化契机，树立他们的信心，挖掘他们的潜力，启迪他们的心智，发挥他们的特长，扬长避短，促进他们健康、快乐的成长。我们都应该紧记：“孩子的成长需要欣赏”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/71af10291511cc7931b765ce0508763230127458.html