《夕阳真美 》教学设计 教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文。 2、理解语言文字所表达的意境，在读中感受夕阳的美，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。 教学重点：感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学过程： 一、情境导入、激情导课：（3分钟） 1、导入新课： 同学们喜欢猜谜语吗？老师有个谜语，“有位老公公， 一副圆面孔。白天来工作，傍晚才收工。”是什么？ 生：太阳 师：在不同的时间里，太阳的名字也不一样。 出示：早晨的太阳叫朝阳 夏天的中午太阳很毒辣，叫骄阳 黄昏的太阳叫夕阳 1、板书“夕阳”，看到这两个字，你的眼前仿佛出现一幅怎样的画面？ 2、听了你们的描述，我不禁感叹道：“夕阳真美”（板书课题）指名读课题。 3、这么美的夕阳你想不想去看看呢？（出示图片）这就是夕阳下的 美景。 4、谁再来读读课题。 二、检查预习情况（10分钟） （一）检查字词句 1、检测二类字。 披着 染成 灿烂 2、检测生字词 壮丽 深蓝 光芒 余晖 下沉 灿烂 涨红 傍晚 慢慢 连绵起伏 （二）品读美文，整体感知（20分钟） 1、解决了字词的难题，让我们再次走次课文，相信你读起书来一定更顺畅了，生自由读课文，思考课文哪几个自然段写夕阳之美？ 2、生回答2、3、4自然段，先标上自然段序号。 3、请生读第二段，注意指导朗读 这一节写什么时候的夕阳？从哪句话看出来？板书：西斜 4、随着时间的推移，夕阳也在发生着变化，我们接下来看第三、四段，这两段中有两个比较有意思的句子，出示： 它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……（讲解顿号、省略号的读法） 它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。（停顿的读法） 同桌一人读一段并划出每段中反映时间变化也就是太阳的位置、颜色的变化句子， 学生读明确：这两段分别写的是太阳下沉、落山的情景。板书：下沉、落山 出示天空填空：太阳先（ ），接着（ ），最后（ ）。 还有两个自然段，谁来读第一段？指生读，傍晚即黄昏时分，讲解日落即太阳要落下去，太阳要升起来的叫“日出”。 那么看夕阳后结果怎样，看最后一段，全班齐读，提问：爷爷为什么会“满面红光”，明确：太阳照的？人什么时候才会“满面红光”？高兴。 爷爷说：夕阳真美，美的仅仅是夕阳吗？ 毛主席说我们是早上八九点钟的太阳，把年轻的我们比作朝阳，那也可以把年迈的爷爷奶奶比作夕阳，所以我们也可以说爷爷在和奶奶赞美他们美好的晚年生活。好，我们来再次带着感情将最后一段来读一下。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7211b7a819e8b8f67c1cb9df.html