教学内容 3.桂花雨 这是一篇回忆童年生活的文章，描写了 “我”和家人在家乡摇落桂花时 的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无 比怀念。 教材分析 1.认识“梦、杭” 2个生字，会写“兰、梦”等10个字，会写“桂花、 木兰花”等5个词语。 教学目标 2 3 4 .有感情地朗读课文。 .理解课本内容，说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆。 .理解句子含义，感受桂。花香，体会作者思恋家乡的思想感情。 重点难点 有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思 念家乡的思想情感。 第一课时 1 .认识“梦、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等8个生字，理解“至 少、完学习目标 整”等词语的意思。 2 .有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年， 思念家乡的思想情感。 重点难点 教学准备 体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念 教学PPT 第一课时 教与学活动 一、激趣导入，启迪思维 设计意图 修改 1.出示桂花图片：同学们，这是什么花？一一桂花（师 板书：桂花） 2.师：今天我们要学的课文就叫一一桂花雨（师板书： 雨齐读课题） 3 .大家已预习过课文，谁来说说文中的桂花雨指的是什 么？（桂花雨指好多桂花落下来，就像下雨一样。） 二、以读促学，读占鳌头 初读感 知时让学生 扫除生字障 碍，把课文 1.学生自由读课文。 2 .检查生字词的读音。 着重强调要读准前后鼻音：“兰”、“浸”、“缠”为 前鼻韵母，而“饼”是后鼻韵母。 读准读通。 3 .指名逐段读课文。 4 .疏通课文脉络。 三、以读代讲，引导品悟 1 .作者字里行间流露出对桂花的喜爱，是因为桂花很美 吗？请C大家找出课文描写桂花香的句子，想想作者喜爱桂花 的原因。 (1)可是桂花的香气，太迷人了。 (2)桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家 邻居，没有不浸在桂花香里的。 (3)我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！ ”(4)全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 (5)可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院 子里的桂花。”.这些句子中，哪个字最能表达出桂花的香气呢？ 2 . “浸”本是指泡在液体里，在课文中也是这个意思 吗？ 点拨：理解词、句的意思，要联系上下文和自己的积累。 3.是什么浸在桂花的香气里呢？浸泡时间有多长呢？ (“邻居” “整个村子” “全年”).从这几个词语，你读出了什么？ 理解：桂花盛开时，花香弥漫四方。不开花时，人们可 以把以前晒干的桂花拿出来，做各式食品，如文中所说的桂 花茶、桂花糕，除此之外，还有桂.花酒、桂花元宵，等等。 因为有了桂花食品，人们一年四季都能感受到桂花香甜的气 息。也就是说，村里每个人每一天的生活都是浸在桂花的香 气里的。 四、归纳总结，拓展延伸 1 .对作者而言，她的童年又是如何浸在桂花的香气里把重点句子的理解作为重点，能有效地帮助学生把握作者的思乡情感，并给学生带来深切的体验。 引导学 生通过回顾 课文内容、 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/94f1d842551252d380eb6294dd88d0d233d43c11.html