多媒体教学在课堂中的应用 一、多媒体和常规教学媒体要结合应用 多媒体教学使教学内容由抽象变为直观，便于观看和熟悉，有利于学习和把握教材。计算机多媒体手段有其他媒体无法比拟的优越性。利用计算机多媒体组织教学能够激发同学的学习爱好，能够突出重点、突破难点，使抽象的东西形象化，多媒体技术使得信息既能听得见又能看得见，集声光形色动等为一体，直接对同学的视觉和听觉感官产生作用，这种通过多感官刺激获得的信息量比单一的听老师讲课强得多。信息和学问是亲密相关的，猎取大量的信息就可以猎取大量的学问。在教学中，无论计算机多媒体多么先进，但究竟只是帮助教学手段，代替不了传统的课堂教学。所以，老师不应当过分依靠计算机，而应依据教学需要，同学实际以及教学内容，恰当使用多媒体。合理的使用计算机多媒体与常规教学手段，发挥各自的特长，从而到达最正确的'教学效果。 二、把握好计算机多媒体运用的频率 有些老师误认为，计算机多媒体用得越多，同学参加率就越高，所教授的语言材料越简单让同学接受与把握，效果就越好。但在每一个环节中都用，一堂课，跑上跑下，忙得不亦乐乎，成了计算机的操。从外表上看，同学的学习爱好调动起来了，但是事实上变成了同学看喧闹。假如老师能够合理的利用多媒体，课堂上就能够有足够的时间深化到同学中去，和同学进行零距离的沟通，同时，也能更好地驾驭课堂。老师在使用计算机多媒体时，都应当抱着一个目标：使用计算 第 1 页 机多媒体，是为了挖掘教材中的情景语言点，是为了活化教材，创设真实的状况，使同学学会思索，更好地理解所学学问。 三、培育同学自主学习，进展独特 利用多媒体计算机的绘画、挎贝影像画面、视频、发声等功能，可以向同学呈现全新的视听效果，把教材中的情景内容以更生动的形式呈现于眼前，又或是把大事的整个起始、发生、进展乃至结果整个过程一一再现，从而加深同学的熟悉与理解，让同学投入当时的情景，有助于培育同学的观看及制造性思维及分析推断力量，还可以把多媒体计算机的使用作为学习内容，培育学习使用计算机的技能;也可以把多媒体计算机作为学习其他各科学问的工具，配备帮助教学和普及各科学问的多媒体光盘软件，让同学通过人机交互，在完全自主的状况下进行个别化学习，培育同学观看、分析、综合力量及动手力量。同学在学习过程中可选择适当的学习进度和方法，并且不断调整，培育了自学力量和思索力量。 四、细心制作多媒体教案 以真实的实例反映了多媒体技术在教学运用的优势，受到同学的欢迎和支持。细心制作的多媒体教案，不但加深了同学对内容的理解，增加了同学的爱好和爱好，而且提高了老师的工作效率，减轻了授课强度，使老师得以有更多的时间组织商量、辅导答疑和进行教学创新，多媒体的使用给老师的备课和组织教学带来了便利。虽然多媒体在教学的运用上还存在这样那样的缺点和不完善，但随着计算机技术的进展，多媒体在教学中的应用必将越来越广泛。 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/722b2c0f3a68011ca300a6c30c2259010202f309.html