“一训三风”的解读 欧启学（供稿） 为规范我校办学行为，提高教育教学质量，办出学校的特色；在2017年6月正式确定学校“一训三风”。何为“一训三风”？在学校管理工作中校训和校风、教风、学风统称为学校的“一训三风”，是学校办学的魂，是学校文化的基石，是最根本的校园文化。“一训三风”建设是学校管理工作中的一项重要内容，搞好这项工作有利于总揽学校的大政方针，促进学校各项工作持续稳定的发展，有利于增强全校师生的向心力和凝聚力，激发大家奋发向上的热情和勇气。只有深刻理解“一训三风”的内涵，进一步加强“一训三风”建设，才能充分发挥“一训三风”的作用。我校的“一训三风”内容是： 校训：立德、立行、至善、至美 校风：团结、务实、进取、奉献 教风：敬业、爱生、崇真、创新 学风：励志、乐学、善思、明理 校训是长远的目标，三风是实现校训的基础，学风和教风是规范教师和学生现阶段行为方式，校风是现阶段外在的整体形象。 1、校训 校训是“一训三风”的中心。我校的校训是：立德、立行、至善、至美。它是办学的核心理念，体现学校目标追求，体现我校精神风貌的训词，是学校教育精神的浓缩。所谓立德，就是根据学校留守儿童及教育的需要，坚持把道德品质教育放在首位；所谓立行，就是用德育生活化的方式，将道德教育寓于学习生活、家庭生活和社会生活之中，内化为学生的道德行为规范；至善，出自四书里的《大学》，至善即极好的意思；至美即是最美好的意思。至善、至美，泛指学校师生不论做什么事，哪怕是生活细节都应该追求最完善、最美好。 我们确立办学理念的依据，首先是学校自身发展的需要；其次是教育均衡发展、办学趋同化的时代中，学校形成或保持自己独特个性和特色教育的需要；其三是学校校长职业成长的需要。基于此，我们以国家教育方针、政策和法规为指导，以继承优良传统和创新为基础，以借鉴吸收为方法，力求体现时代精神，确立了我校的办学理念。 2、校风 团结、务实、进取、奉献---是我校办学指导思想的集中体现，是提倡师生在日常生活和学习中应该保持的作风。校风集中体现学校的办学理念、办学精神、办学特色和育人要求。 良好校风首先要团结:即和睦、不可离间。“团结”是人生必不可少的道德品质，只有团结才能更好地发挥集体的智慧和力量。剑河第三中学倡导全校师生互助友爱，在温馨、和谐的环境中学习、工作和生活。其次要务实:务实就是讲究实际、实事求是。务实精神作为传统美德，注重现实、崇尚实干，排斥虚妄，力戒空谈，追求充实而有活力的人生；具体主要表现为:对自己定位明确，优缺点有清醒的认识，有踏踏实实切合实际的梦想，按照目标有计划地一步一步行动。务实，是针对学校领导层提出的要求。务实是一种工作态度，经过长久的积累，形成一种工作精神，也是三中人积极进取的基石，是三中人干事创业的氛围，是三中师生团队精神养成的基础。而进取:犹言上进。这是一种向上的精神力量，实现人生价值的重要途径。每个人的生命都只有一次，我们可以平凡，但我们拒绝平庸。没有梦想的人生是淡如开水，毫无色彩可言的。庄子曰:吾生而有涯，而知也无涯。知识是无尽的，我们要在有限的生命中探索无尽的未知。作为教师，应该具有强烈的求知欲，虚心任教、认真读书，像海绵吸收水分一样吸取一切优秀的知识、方法。我们在教导学生进取的同时，也要有自我完善的意识，不断学习，积极进取，用最为先进的知识与方法培养最为优秀的人才。作为一名中学生，人小志需大，从小树立崇高的理想，以古今圣贤先驱为榜样，树立自己的人生目标，并锐意进取，不断实现自身的价值，让自己的人生充满未知的挑战与精彩；要改变世界首先从改变自己开始，从小养成良好的学习习惯与生活习惯，严格要求自己，从小事做起，从身边的点滴做起，把优秀变成一种习惯。未来很好，在每一个进取的清晨伴着第一缕阳光朝我们挥手。请记得:每一个不曾努力的日子都是对生命的辜负。校风强调奉献：“奉”，即“捧”，意思是“给、献给”；“献”，原意为“献祭”，指“把实物或意见等恭敬庄严地送给集体或尊敬的人”。两个字和起来，奉献，就是“恭敬的交付，呈献”简单的说，“奉献”指满怀感情的为他人服务，做出贡献，是不计回报的无偿服务。用奉献做为校风，意在勉励广大教师为钟爱的教育事业无私奉献一切，把三中的学子培养成具有奉献精神的新一代。 3、教风：敬业、爱生、崇真、创新 教风是指老师的教学作风和学术作风，它直接反映教师的职业道德、敬业精神、专业素质和业务水平。良好的教风是一所学校持续发展的动力。 敬业: 专心致力于学业或工作。敬业就是认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，尊重和履行自己的岗位的职责，做到勤奋进取，孜孜不倦。孔子称敬业精神为“执事敬”、“事思敬”、“修己以敬”;朱熹释“敬业”为:“专心致志，以事其业”。敬业是中华民族的传统美德，中华民族历来有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统。用敬业作为教风，意在勉励广大教师热爱本职，恪尽职守，任劳任怨，精益求精，把自己的聪明和智慧奉献给崇高的教育事业。 爱生:爱指热爱学生，热爱教育事业。做老师首先要爱学生，真心实意的去爱。非爱无以为师，非爱无以为范，爱是一切教育活动的基础，没有爱就没有成功的教育。其次，热爱教育事业，把工作当作一项事业而非职业，把工作看做体现自身价值的舞台。用爱生作为教风意在勉励教师关爱每一个学生，以爱换爱，用每一个教师的小爱孕育学生对祖国人民的大爱。 崇真：“崇”，是推崇、追求、践行之意。“真”有两层含义：一是指事物的本性、本源和自然界的根本法则，即客观真理；二是指人性的真诚、诚实。陶行知说：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。“崇真”即是全校师生实事求是，追求真理，崇尚真诚。崇真是我们在科学上追求至真，道德上追求至善的统一。就是要求学校教职工崇尚真理，相信真理，追求真理，做人求真，做事求真;只要做到这一切,“崇真”的精神风貌就会在我们学校传承。 创新:是指顺应社会发展需要，与时俱进，敢为人先，勇于开拓、创造。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是我校发展与进步的永恒主题。培养师生创新精神，提高创新能力，不断创造新观念、新理论是三中人的不懈追求，教师富有创新精神，才能培养出创新人才的莘莘学子。 4、学风：励志、乐学、善思、明理 学风是学校办学质量、治学态度的集中体现。学风应在学校办学理念和办学特色的基础上，概括出学校师生严谨的治学态度、崇尚实践的精神、奋发向上的风貌，语言凝练。 “励志”从小树立志向，为了实现这一志向激励自己刻苦努力，坚持不懈，这是一个人成长的方向，也是成功的前提，学校希望每一位同学都能磨砺坚强的意志，胸中有目标，向着目标勇往直前。 “乐学”说的是学习要培养兴趣，有兴趣就会学得好，兴趣也是成功的关键。一个人若是对某种事物产生了兴趣，就会去努力。就像学习一样，不能把学习当作坏事，学习是给自己学的，要把学习当作很有趣的事去对待，那效果一定不一样。 “善思”就是善于思考，思考是人全神贯注的表现，在学习中也要这样集中精力，全身心投入，上课不走神，不溜号，这样才能学得更好。学习就像一段长跑，能坚持下来的人就是最棒的、最好的。加油吧，终点就是我们的目标，让我们奔着目标冲吧！ “明理” 就是明察事理 ，通过乐学 善思成为有一双能分辨美丑的眼睛，有一个能明辨是非的头脑，有一颗能理解别人、明晰道理的心灵，做一个“新时期合格的中学生”懂道理、讲礼仪，并最终成为国家、社会有用的人才。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/724f4289bb0d4a7302768e9951e79b896902684f.html