四、掌握和运用中学常用的教学方法 1．讲授法：教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想观念，并促进他们的智能与品德发展的方法。讲授法分为：讲读（边读边讲，串讲）、讲述、讲解和讲演四种。讲授法的基本要求是：讲授内容要有科学性、系统性、思想性、启发性、趣味性；讲究讲授的策略与方式；讲究语言艺术。优点：教师容易控制教学进程，能使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。 2．谈话法：教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，通过问答、对话的形式来引导学生思考、探究、获取或巩固知识，促进学生智能发展的方法。谈话可以分为复习式谈话和启发式谈话。谈话法的基本要求是：要准备好问题和谈话计划；要善问；提出问题要明确具体；要善于启发诱导；要做好归纳、小结。 3．读书指导法：教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取或巩固知识的方法。基本要求：提出明确的目的要求和思考题；交给学生读书的方法；善于在读书中发现问题与解决问题；适当组织学生交流学习心得。 4．练习法：是学生在教师的指导下运用知识去反复完成一定操作，或解决某类作业与习题，以加深理解和形成技能技巧的方法。基本要求：提高练习的自觉性；精选练习材料，练习方式多样化，循序渐进，逐步提高；严格要求。 5．演示法：教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件、使学生认识事物、获得知识和巩固知识的方法。基本要求为：是学生明确演示目的，积极主动参与观察和思考；注意演示的连续性和引导性；引导学生在感知过程中进行综合分析；尽量排除次要因素影响。 6．实验法：在教师的指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得和技能的方法。基本要求：做好实验前的准备；明确实验的目的、要求与做法；注意实验过程中的指导；做好实验小结。 7．实习作业法：学生在教师的指导下进行一定的实际活动培养学生实际操作能力的方法。基本要求：做好实习作业的准备；做好实习作业的动员；做好实习过程中的指导；做好实习作业总结。 8．讨论法：是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪以获取知识的方法。基本要求：讨论的问题要有吸引力；要善于在讨论中启发、引导；做好讨论小结。 9．研究法：学生在教师的指导下通过独立的探索，创造性地解决问题，以获取知识和发展能力的方法。其要求为：正确选择课题；提供必要的条件；让学生独立思考与探索；循序渐进，因材施教。 一． 直观性原则 直观性原则是指在教学中通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象的形象描绘，形成有关事物具体而清晰的表象，以便理解所学知识。 （实物直观；模象直观；语言直观）基本要求：（正确选择直观教具和现代化教育手段；直观手段与讲解结合；防止直观的不当与滥用；重视运用语言直观） 二、启发性原则 在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考和探究自觉的掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀。基本要求： （调动学生学习的主动性和积极性；善于提问激疑，引导教学步步深入；通过在解决实际问题中启发学生获取知识；发扬教学民主） 三．循序渐进的原则 循序渐进的原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。基本要求：（按教材的系统性进行教学；抓主要矛盾，解决好重难点；教学要由浅入深、由易到难，由简到繁；将系统连贯性与灵活多样性结合起来） 四．巩固性原则 巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固掌握所学知识技能，使之能持久的保持在记忆中，以便能根据需要迅速再现出来，卓有成效地运用。基本要求：（在理解的基础上巩固；重视组织各种复习；在扩充改组和运用只是种积极巩固） 五．发展性原则 是指教学的内容方法和进度要适合学生的发展水平，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以便有效的促进学生的身心发展。基本要求：（了解学生的发展水平，从实际出发进行教学；考虑学生认识发展的时代特点） 六．因材施教原则 教师要从学生的实际情况，个别差异与个性特点出发，有的放矢的进行有区别的教学，使每个学生都能扬长避短，长善救失，获得最佳发展。基本要求：（针对学生的特点进行有区别的教学；采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展） 七．理论联系实际的原则 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7251bf5332b765ce0508763231126edb6f1a763b.html