构建自主课堂 提高高中物理课堂效率 长期以来，我们一般是从师生关系的角度来理解学生主体作用， 即教师主导和学生主体。因而学习活动都是教师设计好了，才启发 引导学生参与，在实际教学过程中教师的主导地位一直是在挤压着 学生的主体性，过多地干预和介入学生的学习活动，学生的参与实 质上是处于被动局面的，并不能足以保证学生在学习过程中真正获 得主体地位。挫伤了学生学习积极性，压制了学生创造性。常常导 致课堂沉闷，学生厌学、昏昏欲睡。参观学习山东昌乐课堂教学， 受益匪浅。切身感受到学生学习的热情和创新能力，也痛感还课堂 于学生的必要性。倍加推崇自主课堂、提高课堂效率。 一、 营造宽松、和谐的氛围，催生自主学习的原动力 良好的学习氛围是促进学生主动参与学习的前提。教师要营造好 学生课堂学习的小环境，最大限度地调动学生学习的积极性、主动 性，让学生在民主、和谐、轻松的氛围中启迪思维。教学时，教师 要善于呈现学生感兴趣的学习内容，使学生思维始终处于积极状 态，自觉参与到教学活动中来，一个微笑、一次点头、一声亲切热 情的指导都会带给学生无穷的动力。在教学过程中，教师要善于抓 住学生课堂上的闪光点，对学生的学习及时反馈和正面评价，使他 们看到自己的价值和成功的机会，感受到来自教师、同学间的鼓舞, 体味到受到表扬和成功的喜悦，以增强他们努力的后劲。 二、 钻研教材要深入、独到 课本是教学载体。要充分利用好课本。就要以严谨治学的态度, 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/729daa3c5b0216fc700abb68a98271fe910eaf72.html