语文教师期中考试总结及反思 2017语文教师期中考试总结及反思 一、重视字词句子的教学，创好基础知识“关”。 我在平时的教学中，针对所学内容中所需要掌握的字、词、句， 都要求学生必须做到会读、会讲、理解并会运用。同时，结合课文 和练习，使学生在整合的训练中，提高理解语言、积累语言和运用 语言的综合素质。这样，在测试中，学生就很轻松的闯过了基础知 识关。当然，这都与平时扎扎实实上好每一课，走好每一步是分不 开的。 二、注重阅读教学，创好阅读理解“关”。 1、继续加强词句训练; 在阅读教学中，我仍十分重视词句训练，并引导学生自觉的运用 查字典，联系上下文的方法，准确理解词语，运用联系上下文和生 活实际的方法理解含义比较深刻的句子。并且要求学生无论是课内 还是课外，都要通过背诵、摘抄、作读书笔记等形式，积累词句和 精彩语段。这也是学生轻松闯过基础知识关的原因之一。 2、重视朗读的指导和训练; 朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会课 文思想感情的主要方法。所以在阅读教学的过程中，我非常重视学 生的朗读，尽量给学生留下比较充裕的时间让学生朗读课文，使学 生在朗读的基础上理解。通过朗读加深理解。“书读百遍，其义自 现。”同时使学生的朗读能力不断得到训练和提高。随之，阅读能 力也不言而语，有所提高。 3、要充分发挥学生学习的积极性和主动性 在阅读教学中，我注重培养学生自己阅读感悟的过程，常常注意 充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内 容，并让学生在自学实践中逐步提高理解能力。特别是注重预习， 充分的指导学生课前预习，指导学生在质疑的基础上，提出有价值 的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考，让学生在自读自悟的 基础上组织好讨论交流，让学生在合作之中，把理解与体会逐步引 向深入，达到培养学生的阅读能力的目的。 三、勤于练笔，闯好作文关 1 上好好口语交际课，培养学生的口头作文能力。 在平时的教学中，对于所安排的口语交际课，我非常重视，一般 我从启发兴趣入手，激发交际的欲望，使学生明确围绕什么话题交 流，讨论或辩论，尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻 炼的机会，在双向或多向，也就是在交流中活跃思维，提高学生倾 听、表达和应对的能力，特别是课后的符号题，一个都不放过，做 到每题过关。 2、勤于练笔，为写作奠定坚实的基础 在作文教学中，我最初的想法就是要让学生领会“作文”概念， 把学生领进门来，每天让学生和老师谈心，说说心里话，说哪个方 面的、内容都行，心里想啥就写啥，写的连贯就夸奖，有一个词或一 句话写得好， 就在课堂上去读一读， 评一评， 夸一夸， 这样一来激 发学生的欲望，使学生更有写的信心， 二来也让学生知道写作文， 就是“用我手写我心， 用我手写我口“，使他们不认为作文很难， 无处下手。然后进一步的提高要求， 写日记， 什么该写， 什么不该 写， 该怎样写， 经过多写多练， 就使学生轻松愉快地迈开了作文的 第一步， 最终教给学生写作的要求，使学生掌握一定的表达方法、 写作特点，使学生轻松闯过作文关。 四、做好后进生的帮教工作 对于班里的后进生，我首先摸底，对后进生做到心中有数;接着 和他们谈心， 做他们的好朋友， 获得他们的信任;然后时时关注他们 捕捉他们的闪光点， 及时表扬， 树立他们的自信心。逐步的使他们 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/733f106532126edb6f1aff00bed5b9f3f90f72df.html