散文二篇 课 题 主备人 散文二篇 备课人 总课时 34课时 了解散文的写作特色和语言魅力 体会作者言简意赅的语言特色。 教学目标 领略作者对生命和人生深刻的见解，让学生们学会珍惜生命，做一个有追求的人。 通过朗读课文，品味文中字里行间所传达的真诚和睿智，获得思想的启教学重点 教学难点 迪。 领略两位作者对生命和人生深刻的见解 教 学 过 程 环 节 师 生 活 动 作者简介：伯特兰·罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、作家。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”，95岁高龄完成《罗素自传》的写作。 写作背景：《我为什么而活着》：本文选自《罗素自传》第一卷（商务印书馆2015年版）。胡作玄、赵慧琪译。略有改动。本文是《罗素自传》的序言，从中可看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗素生活的宣言书，这其实也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则。 通读课文，请问答作者一生的三大追求是什么？ 对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。 这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 此句运用了比喻的修辞手法，将“这三种感情”比作“飓风”，表现出了作者对一生中的三大追求执着坚定的信念。 【把握文章主旨】 作者认为爱情和知识把人引向美好的理想境界，对 反馈调整 导入 新课 新课 学习 1 于人类苦难的同情让人把目光投向现实世界，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知【深入研读，探究方法】 1.层次分明，条理清晰。 文章采用总——分——总的结构，阐明自己活着的理由。作者认为，他活着的三个理由或三个目标是:第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。分层阐述，条理清晰。 2.用词准确，饱含深情。 例如，作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容以上这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力，具有很强的感染力。 当堂 训练 总结 巩固 板 书 设 计 请试着设计一下你的人生旅途，以“我少年时期的追求是什么？中年时期的追求是什么？老年时期的追求是什么？”为题，写一篇随笔。 让学生总结这节课的收获。 课 后 反 思 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/73bbdb4cbc23482fb4daa58da0116c175f0e1e28.html