高职中药学专业中药学课程的教学改革与思考 摘 要：中药学课程不仅是中药制药技术专业中的基础性课程，更是高职中药学专业中的中心课程。就目前中药学课程的教学形式和方法来看，所获得的成效并不十分理想;虽然中药学课程在中药学的专业课程中起着承上启下的作用，但是在课时学时乃至教学工作的约束中，致使学生们所能获取与掌握的切实与中药知识相关的内容十分有限，因此对中药学课程实行教学改革，提升其教学成效，已然成为当前高职中药学专业的重点课题。本文将于中药学的专业视角，对中药学课程中的教学改革方面进行剖析与思考。 中药学课程;教学改革;高职院校 一、引言 中药学课程主要以中药理论知识为基础，具有内容知识繁多且部分中医理论晦涩难懂的特性，有一定的学习难度。同时，目前的教学方式与传统的中医授徒的教育方式十分相似，主要以教师传授理论知识为主，教学过程枯燥乏味、课堂气氛凝滞呆板，进而影响教学成效与教学质量，出现未能达到预期教学效果的现象。故而，对高职中药学专业中的中药学课程进行教学改革显得颇为重要。 第 1 页 共 7 页 二、重视人才培养，关注教学实用性 对于学校来讲，教育的核心是培养更多的专业人才。因此，在课程制定过程中，就需要将中药专业的特点与未来的就业方向进行有效结合，同时还要选择合适的教材并充分运用，从而使高职学生能够在有限的校园学习时间中尽可能地学习与掌握更多的有关中药学方面的专业知识和精华。在课程教授内容中，需要注重以岗位的职业作为基本依据，梳理就业所需的理论知识、技术能力和相关素养，作为教学内容的重点，同时注重实际性的效用，把中药师与执业药师等相关专业必备证件的考核内容添加到教学重点中，为学生的职业发展做出相应考虑。同时，以此为基础，对一些和专业培养目标与职业工作无关联的课程内容进行必要删减，或移入课外选修课程之中。 三、提高教学能力，注重教学的丰富性 （一）学情分析^p 在中药学的学习过程中，经常会听到学生讲，专业课的理论知识多、记忆困难，还是更倾向于通过临床案例进行学习的现象。经实际教学结果来看，亦是如此。因为结合临床的实际案例来讲解，不仅可以使知识要点变得更加容易理解与记忆，更有助于加深学生对知识点的掌握与印象，同时还能够激发学生的学习兴趣与学习热情，进而弥补部分高职学生学习过程中的主动性欠缺等不足。由此可见，适当减轻学生学习中药学课第 2 页 共 7 页 程的心理负担，调动课堂的氛围，对于提高教学与学习成果有着十分重要的作用，同时也是课程改革方面的重要组成部分。 此外，对于中药学专业的各个专业课程中相互重叠的部分，在不同的学习时期内要注重侧重点的划分与体现。比如《药用植物学》《中药药剂学》《中药药理学》之间，在教授过程中，可将药物来与产地作为了解部分，将药物的药性、药理、应用等方面作为需要掌握的重点，特别是药物的功效与应用应当作为重中之重。由此即可做到教学有侧重点、实际应用与理论知识相互融合，再经过课堂交流与课后检测，进一步提高学习成效。 （二）发掘素材，丰富教学内涵 我国中医药的传统文化光辉灿烂，底蕴远流长，于中华传统文化与历史进程中广散芬芳。它们每一味药材的名字都有著自身独特的文化与价值，同时每一味药材的身后还都有一段耐人寻味的故事。在传统枯燥的中药课程教学过程中，可以适当地穿插有关中药的传统文化知识。比如，以包含着中药名称与相关知识的字谜与诗歌制作成课堂中的趣味小游戏，又或者在开课之初、之中讲几段有关中药的传说与缘由。如此，既活跃了课堂氛围，使学生仿若置身药香环绕的芬芳阵阵之中，去除了枯燥无味，增添了课堂中的互动与交流，又可以丰富教学内涵，做到与传统文化的对接与传承。 第 3 页 共 7 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/74037d34677d27284b73f242336c1eb91a3733f7.html