拼音常见的几个错误 碧桂花城学校 颜群 回顾本学年度一年级的拼音教学感受良多，由于拼音难写难记难读，比较抽象，要学好本就不容易。而现在的孩子又是识字在先，水平也差错不齐，所以感觉教学难度还是比较大的。个人总结了我们班的孩子在学习拼音中容易犯的错误成因及对策，以便以后能使自己的教学中能对此类问题能多加注意，从而使教学效果更好。 一、拼音字母b、p、d、q的区别 现象：拼音字母b、p、d、q由于字形较为相近，只是小圆圈的位置稍有不同，孩子们有时写对，有时是写错,读音有时也区分不清。 解决方法：就编了一句口诀“q、d 左，b、p右”。这样一来，孩子记起来就容易多了。 二、韵母ui和iu的区别 现象：音节ui和iu在和其他声母相拼时，学生们常会把声调标错位置。 解决方法：标声调时，让孩子们记住这句口决“iu相拼标后面”，问题就解决了。 三、y和i混用 现象：把韵母i当成声母y来用。如“游”的拼音写成“iou”。这还是声母和韵母区分不清。 解决方法：给学生详细说明y是声母，i是韵母，韵母不能当成声母用。 四、把韵母iu、ui、un写成iou、uei、uen 现象：韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“业”应拼成“ye”而不是“yie”等等。 解决方法：这是学生对拼写规则不熟悉，给他们详细讲解拼写的规则，并多读多练。 五、带弯笔画易写反 现象：个别学生会把f的第一笔写反，还有的会把t 的第一笔写反，更甚至是将j的第一笔写反，成了右弯，还有把s写反。 解决方法：这是因为对字母形象印象不深，个别辅导，以实物作比，加深学生的直观印象。 六、平舌音、翘舌音的读法混淆，前后鼻音分辨不清， 现象：由于我们地处广东方言区，普通话基础本就薄弱，所以导致学生读不到位、不准确。 解决方法：详细讲解如何发音，利用视频分解发音的部位、方法。遇到此类音节就特别提醒学生注意，让他们加深印象。 以上是我们班出现的几个典型错例。《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。我们所采用的人教版义务教育课程标准语文实验教材，是开放而富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。所以在拼音教学中，我通过创设情景、编顺口溜、做游戏等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习，鼓励学生联系已有生活经验及知识 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/741c8072ecfdc8d376eeaeaad1f34693daef10d0.html