（三） 养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为 教学目标：1、熟读并背诵原文“养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为”，理解原文意思。 2、通过多种形式的诵读，让孩子们明白：要从小好好学习，对孩子严格要求是父母、老师的本分。 教学重点：熟读并背诵原文“养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为”，理解原文意思。 教学难点：通过学习，让孩子们明白：要从小好好学习，对孩子严格要求是父母、老师的本分。 教学准备：《三字经》儿童韵律歌。 教学过程： 一、复习导入 1、2人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。 2、全班随音乐轮背已学的《三字经》。游戏规则：每人诵读一句（6个字），起立大声诵读，之字形开展活动。 二 、学文晓理 1、出示原文：养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为 2、朗读原文，读通读顺。 （1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。 （2）学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。 （3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。 3、质疑释义 （1）找出这段文中出现了三种人物。（父母、老师、子女） （2）对于这三种人，读了原文，你知道了什么？（学生回答，帮助理解译文） （3）归纳小结：做父母的生了子女后，只顾着去养活他们，而不去教育他们，是父母的过错；做老师的教育学生不够严格，不能使学生有所成就，是老师的懒惰。做子女的，如果不好好学习，是非常不应该的，因为幼小时不肯即时学习，将来长大后，能有什么成就和作为呢？ 4、在理解的基础上指导韵律背诵。（齐背 分角色背 小组背 指名背） 三、联系生活，拓展活动 1、辩论赛 正方：好父母应该严格教育孩子。 反方：好父母不能打骂孩子。 （1）先将全班学生分成正反两方。 （2）各方选出四名辩手。 （3）正反两方各自准备。 （4）辩手辩论——自由辩论——教师总结 2、借助多媒体学习《三字经》韵律儿歌，人之初——老何为 四、课堂小结 孩子们，希望你们学习了今天的经文，以后能好好学习，不再埋怨父母的责骂、老师的严厉。 五、作业练习 1、补充原文 养不教 之过 教不严 之惰 不学 非所宜 幼不学 何为 2、背一背 把《三字经》第三课背给长辈听。 六、拓展故事 严是爱，松是害 一次有个小孩在邻居家偷了一个蛋，拿回家交给母亲。母亲不但没批评，反而还夸他能干。第二次他又去偷了一个蛋，交给母亲，母亲很满意，更加夸奖他。随着岁月的流逝，小孩长大成小伙子了，便开始去偷更大的东西。有一次，他被当场捉住，反绑着双手，被押送到法官那里。他母亲跟在后面，捶胸痛哭。这时，小偷说，他想和母亲贴耳说一句话。他母亲马上走了上去，儿子一下猛地用力咬住她的耳朵，并撕了下来。母亲骂他不孝，犯杀头之罪还不够，还要使母亲致残。儿子说道：“我初次偷蛋交给你时，如果你能打我一顿，今天我何至于落到这种可悲的结局，被押去处死呢？” 这个故事告诉我们，小错起初不惩治，必将酿成大错。严是爱、松是害。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/743b4a92e109581b6bd97f19227916888486b9a4.html