(部编统编教材)四年级语文上册20《陀螺》精品导学案
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20《陀螺》导学案 一、新课导入 1.师：同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里有什么玩具？ 2.同学们交流汇报。 3.师：玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后仍对玩具情有独钟，久久不能忘怀。玩具对有些人而言已经不是简单意义上的玩具，而是变成了一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。 今天，让我们一起来学习高洪波老师的《陀螺》。这是一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章。 4.板书课题：陀螺 5.齐读质疑。 二、目标引领 （一）知识与能力 1.认识“钉、旋”等10个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。 3.通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。 4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。 5.认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。 （二）过程与方法 自主阅读，流利朗读，理清文章层次；小组交流，理解文章抒情、议论句子的主旨；品味交流，体会童年成长过程中的快乐。 （三）情感态度与价值观 第 1 页 共 10 页 回顾感悟，体会童年成长的快乐，热爱充满趣味的生活。 三、字词运用 1.在带点字的正确读音后面画“√”。 铁钉（dīnɡ dìnɡ） 旋转（xuān xuán） 帅气（shuài shài） ．．． 2.看拼音写词语。 fǒu zé kuànɡ qiě rénɡ rán yù liào （否则） （况且） （仍然） （预料） 3.用“√”选出正确的字或词。 （1）我（狠 恨）不得马上在马路上一显身手。 （2）终于无法避开，它们（狠狠 恨恨）地撞上了。 .仿写词语。 兴致勃勃（ABCC）白发苍苍 波涛滚滚 逃之夭夭 四、示范朗读（全文配音朗读） 五、初读感知 1.问题引领： 读课文，说说课文主要写了什么内容。 2.学习提示： （1）以自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，勾画批注。 （2）同桌分段读文，相互正音，思考本文写了什么。 第 2 页 共 10 页 （3）小组交流，说说课文主要内容。 3.梳理小结： 课文主要写了小时候叔叔送我生日礼物，小伙伴和我进行陀螺比赛的事。 六、精读领悟 （一） 复习字词 1.听写字词。 否则 旋转 况且 金兵 一战即败 仍然 尤其 恨不得 帅气 预料 溃败 品尝 丑小鸭 自豪 2.集体订正。 （二）学习第1～3自然段 1.问题引领： （1）陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？ （2）小伙伴们是怎样玩陀螺的？ 2.学习提示： （1）默读第1～3自然段。 （2）说说这几段写了什么？ 写了陀螺又名冰尜儿，以及陀螺的制作过程和玩法。 （3）自由读第1、2自然段。用自己的话简介陀螺的制作过程。 （4）小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中画出来。 抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直第 3 页 共 10 页 到其中一方被撞翻才告一段落。 准确而又生动地描写出赛陀螺的过程，让读者感受到比赛的刺激。 播放赛陀螺的视频。 3.梳理小结： 陀螺别名冰尜儿，陀螺用木头做成，尖部钉上一枚铁钉，或嵌一颗滚珠。好的陀螺才会在冰面上久久旋转，舞蹈。 （三）学习第4～5自然段 1.问题引领： “我”对陀螺痴迷到什么程度？ 2.学习提示： （1）请同学朗读第4～5自然段。 （2）“我”对陀螺痴迷到什么程度？文中是怎么表现的？ 于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。（用两个具体事例说明。） 曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（用比喻句形象地写出我得不到陀螺的郁闷心情。） 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。（我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。） （3）这两段中还有别的比喻句吗？找一找。 我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。 这里不止运用了比喻，还运用了典故。岳家军是南宋名将岳飞所带的军队，骁勇善战，曾把金兵打得落花流水，望风而逃。这里用“金兵见到岳家军”来比喻自己失败的状况，很有新意。 第 4 页 共 10 页 3.梳理小结： “我”对陀螺已经痴迷到了忘我的程度：为了做陀螺，四处找木头，遭到责骂仍不住手；因为削不出好陀螺整日郁郁寡欢；知道叔叔要送“我”陀螺后就变得精神恍惚。 （四）学习第6～12自然段 1.问题引领： （1）“我”得到陀螺后有怎样的心情变化？ （2）谁的陀螺最棒？ 2.学习提示： （1）带着问题，默读第6～12自然段。 （2）结合句子，说说“我”得到陀螺后的心情变化过程。 刚得到陀螺：兴奋、迫切想表现自己 虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ 听到小伙伴对陀螺的嘲笑时：士气大减、低落 这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 “我”的陀螺赢了大陀螺时：成功的喜悦、振奋 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。 （3）“我”的鸭蛋是不是真的很丑呢？旋床做出来的陀螺是什么样子的？我们看看视频。（播放视频） （4）你觉得谁的陀螺是最棒的？ 3.梳理小结： “我”的陀螺虽然个头小，其貌不扬，遭到了小伙伴们的嘲笑，但在赛陀螺时却顽强得出奇，最终还赢了大陀螺，这真是“陀螺不可貌相”啊。 第 5 页 共 10 页 （五）学习第13自然段 1.问题引领： 你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？ 2.学习提示： （1）自由朗读课文，小组讨论，合作学习。 （2）班级交流，理解句子“人不可貌相，海水不可斗量”。 （3）学生齐读，学生讨论。 3.梳理小结： 这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。 （六）拓展迁移 做小游戏：选一名“玩溜溜球”或“耍篮球”的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，用几个动词描写这位同学玩溜溜球或耍篮球的过程，并写一写从这位同学的精彩表演中，你懂得了什么道理。 精湛的技艺不是一朝一夕造就的，台上一分钟，台下十年功。 七、巩固提高 1.比一比，组词语。 恨（憎恨） 况（情况） 仍（仍然） 优（优秀） 很（很好） 兄（兄弟） 扔（扔掉） 尤（尤其） 2.填上适当的动词。 （抽）陀螺 （擦）鼻涕 （摇）头（晃）脑 第 6 页 共 10 页 3.把下列词语连成句子并写下来。 （1）注意 懊恼 这种 长辈的 引起了 终于 这种懊恼终于引起了长辈的注意。 （2）证明吧 直到现在 兴致勃勃地 我还能 这些 写下 文字 有力的 便是一种 直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ 八、比较阅读 那盏叫父亲的灯（节选） 父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。 那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，啪的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉（dīnɡ dìnɡ）透一颗钉（dīnɡ dìnɡ）子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。 父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总是捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” “全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”“还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束（sù shù）蓬勃芬芳的光。 父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，唰唰响。低处的第 7 页 共 10 页 是冰灯，放在大门口的木墩上。（无论）是高出屋脊的红灯，（还）是安闲地坐在低处的冰灯，（都）让人觉得温暖。但（不管）它们多么动人，（都 ）不如父亲送给我的灯美丽。 1.选择括号里正确读音。 2.仿写词语。 小心翼翼（ABCC式）：生机勃勃 、得意洋洋、白发苍苍 3.在括号里填入恰当的关联词。 4.“我”提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串的原因是什么呢？而“我”会在什么时候回家呢？ ①“我”是为了听人家夸几句这灯有多好。 ②每每蜡烛烧得只剩下一汪油了，“我”才转回到家里。 5.从这篇文章中，你读到了作者怎样的感情？ 示例：我读到了作者对童年生活的留恋，对父亲的感激与怀念。 九、检测反馈 1.看拼音，写词语。 shuài qi fǒu zé zì háo kuì bài （帅气） （ 否则） （ 自豪） （溃败） 2.精挑细选。 （1）犹 优 尤：（犹）如 （尤）其 （优）秀 （2）很 恨 狠：（狠）心 （很）好 仇（恨） 第 8 页 共 10 页 3.根据意思写词语。 （1）看到名称就联想到它的意义。 （顾名思义） （2）形容运用自如。 （得心应手） （3）形容态度镇静。 （不动声色） 4.根据要求写句子。 （1）这种懊恼终于引起了长辈的注意。（用画线的词语造句） 我的任务终于完成了。 （2）这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。 这句话把陀螺当作人来写。你来仿写一个拟人句吧！ 我的“鸭蛋”圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。 5.基础积累大巩固。 课文以陀螺为线索，主要叙述了“我”的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。 十、佳作欣赏 十一、板书设计 陀螺 介绍陀螺 介绍制作方法 介绍玩法 第 9 页 共 10 页 十二、动漫微课（配音，图片或动画） 人不可貌相，海水不可斗量 其貌不扬的小“鸭蛋”居然打败了大陀螺，真是“人不可貌相，海水赛陀螺 接受礼物，描述样子 一旁玩耍，不敢应战 傲慢挑衅，仓促应战 取得胜利，人生辉煌 人不可貌相 海水不可斗量 不可斗量”。其实不仅是对物，看人也一样。在生活中，我们常常会根据一个人的外貌穿着去判断他的才能、品质和行为，这样是很肤浅的，因为“真人”往往不露（lòu）相。《西游记》中，凡人们只看到孙悟空瘦小的猴样，觉得他不堪一击，却不知道他大闹天宫的壮举和降妖除魔的能力。金庸武侠小说《天龙八部》中的扫地僧，大家都以为他只是个不起眼的打扫藏经阁的僧人，但他的武功却深不可测，并具有大智慧。所以我们评价一个人之前，需要多观察，了解他的真才实学。 同学们，你们还能举出其它的例子来说明吗？ 第 10 页 共 10 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/74604c35c6da50e2524de518964bcf84b9d52d30.html