储蓄》教学设计 教材分析 ： 这部分内容属于百分数的一种具体应用。 通过这部分知识的教学使学生了解一些有关利 息的初步知识， 知道本金、 利息和利率的含义， 会利用利息的计算公式进行一些有关利息的 简单计算。 学情分析 ： 对于储蓄和利息， 学生们在日常生活中可能获得亲身的体验， 但对于利息的计算方法比 较模糊，因此教师要向学生介绍本金、利率、 时间和利息的关系， 有关储蓄的种类是比较多 的，只要让学生有个初步了解就行了。 三维教学目标 ： 1. 2. 3. 经历小组调查、交流储蓄知识，解决和利息有关的实际问题的过程。 知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关储蓄的简单实际问题。 体会储蓄对国家和个人的重要意义，丰富关于储蓄的常识和经验。 一、情境导入。 让学生了解储蓄的意义，感受存款不但利国而且利民。 1、个人可以获得一定的利息。 2、把钱存到银行里，既能得利息，又保险。 3、储蓄可以促进国家发展，国家可以用大家的存款进行国家建设，繁荣经济。 储蓄对国家的意义如果学生说不上来，教师可以作为参与者发言。 二、认识利率表 出示一张利率表。 师：从利率表中你得到哪些信息？ 生 1 ：表中有储蓄种类，期限和年息。 师：储蓄种类共有几种？ 生 2 ：有整存整取、活期、零存整取和定活两便四种。 师：每种储蓄的期限有哪些？ 指名回答。 师：那这个“年息”和 %又表示什么？ 生：“年息”就是年利率。 师：没错，年息就是一年的利息占所存钱数的百分比。那什么又是“利息”呢？ 生：按年利率计算出来的钱叫做“利息” 。 对于几个“术语”的含义，学生如果说不出来，教师可作为参与者介绍。 三、计算利息 师：同学们了解了储蓄方面的知识，下面我们来解决一个储蓄的问题。 教师出示例 3。 师：谁能说一说题中给出的信息和要解决的问题。 学生说，教师板书： 存入： 20000 元 期限： 3 年 年利率： 4.25% 问题：到期一共可以取回多少元？ 师：想一想到期时银行付给张叔叔的钱包括什么？ 生：银行付给张叔叔的钱，应该包括张叔叔存入的钱和应得的利息。 师：对！到期时，银行付给张叔叔的钱，包括两部分：张叔叔存入的钱和银行应该付的 利息。原来存入的钱有一个名字叫本金，所以银行付给张叔叔的钱等于本金加利息。 师：谁知道怎样计算银行应付给的利息？ 学生可能有不同意见。 （ 1）本金乘利率的积就是利息。 （ 2）本金乘利率后还要乘存款时间。 如果只出现第（ 1）种意见，教师可提出：那存钱的期限有什么意义呢？进行讨论，形 成共识。 教师根据学生的发言板书： 本金X利率X时间=利息 师：现在请同学们按当时的利率算一算， 叔叔这 20000 元钱到期时银行应付的利息是多 少钱。 学生根据当时的利率计算，然后全班交流，教师板书算式。 四、联系实际 师：大家解决了张叔叔的存钱问题。 现实生活中， 随人们生活水平的提高， 许多家庭都 有存款， 你们的爸爸妈妈也会遇到存款到期取回多少钱的问题。 谁能总结一下， 计算到期时 一共可以取回多少钱，要先算什么，再算什么？同桌互相说一说。 给学生交流的时间，然后指名回答。教师进行对话。如： 生：先算出到期时银行应付的利息。 师:怎样计算？ 生：用本金X年利率X存期。 师：再算什么？ 生：再计算一共可以取回多少钱，用本金加利息就是一共可以取回的钱数。 师：如果张叔叔的 20000 元存两年定期，按今天的利率算，到期能取回多少钱。 请同学们先看一下现在银行两年定期的利率是多少，再自己解答，学生完成后交流。 五、课堂练习 师：现在请同学们自己解决一些存钱问题。看 68页练一练第 1 题，认真读题，然后独 立计算。按课本第 67 页存利率表。 学生独立计算，教师个别指导。订正时，关注学习稍差的学生。 答案： 1500X 3.75% X 2=112.5（元） 1500＋112.5=1612.5（元） 师：国家为了鼓励大家支援国家建设，规定购买国债能获得比定期存款高一些的利息， 下面请看第 2 题，认真读题，再解答。 集体订正时，重点关注学生计算的正确率。答案： 3000X 5.32% X 5=798（元） 3000+798=3798（元） 师：解决了国债的问题，我们再来研究一个教育储蓄的问题。请同学们读一读第 3 题。 学生读题。 师：亮亮和我们一样，六年后就要上大学，她父母为他上大学准备的 怎样存呢？ 学生可能说出： （1） 一次存 6 年。 （2） 一年一年地存，一年到期后，把本金和利息再存一年，一直存到 （3） 先存三年，到期后把本金和利息再存三年。 师：估计一下，这三种存钱方式，六年后哪一种获得的利息最多？ 生 1 ：我认为一次存六年获得利息最多，因为六年期的利率最高。 生 2 ：我认为三年三年的存利率高，因为第二次存钱时，前三年的利息也可以得利息。 师：下面，请同学们分别计算一下，看一看哪种方案利息多？ 学生自主计算，教师巡视，个别指导。 师：谁来汇报一下，一次性存 6 年，到期得到多少利息呢？ 生：6000X 4.75X 6=1710 （元） 师：三年三年存， 6 年得到多少利息呢？ 生： 6000X 4.25X 3=765（元） （6000+765）X 4.25% X 3~ 863 （元） 765+863=1628 （元） 师：比较这两种存钱方式， 一次存 6 年得到的利息多一些。 这也是鼓励人们把平时不用 的钱存的时间长一点的策略。 指名发言，关注学生能否根据获利息的多少做出判断。 师：看 68 页练一练第 4 题，我们先来了解一下现在的存款利率是多少。 了解完以后，学生独立计算，教师个别指导。 集体交流。 6 年。 6000 元钱，可以 3798（元） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/749b32263a68011ca300a6c30c2259010202f3ee.html