38望梅止渴 昌邑小学 沈怡 教学目标： 1、在语言环境中正确认读本课的9个生字：止、渴、期、忽、灵、朝、精、神、赶”；能正确描写4个生字：止、渴、期、朝。积累词语8个。认识“示字旁”。 2、学习用音序查字法查出“赶”、“忽”、“朝”在字典中的页码。 3、正确朗读课文。按要求朗读句子。说说《望梅止渴》的故事。 4、学习曹操在危急时刻，能积极开动脑筋，克服困难，脱离险境的品质。 教学重点：认识本课的9个生字，理解课文内容。 教学难点：在语境中理解“望梅止渴、烈日高照、火烧火燎、口干舌燥、灵机一动”的意思。 教具准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、激发兴趣，出示课题。 1、你们吃过梅子吗？今天老师要让大家尝一尝梅子的味道。 能告诉大家梅子的味道怎么样？吃在嘴里有什么感觉？ 2、口渴的时候，想到它的酸味，嘴里会有什么感觉？ （想到梅子的酸味，嘴里就湿润起来，不觉得口渴了。） 你们知道哪个成语说了这个意思？ 3、出示课题：望梅止渴 齐读，学习生字“止”——书空 二、学习课文，质疑解惑。 1、《望梅止渴》讲了一个生动的故事，看了课题，你想知道什么？ 2、归纳后出示：谁让大家望梅止渴？为什么要望梅止渴？怎样望梅止渴？结果怎样？ 3、看多媒体动画，自由读课文，完成填空： （ ）时期，（ ）带着十万大军经过一片（ ）。当时（ ），将士们（ ），（ ）。他灵机一动，用了（ ）的方法，结果（ ）。 4、交流。故事发生在什么时期？谁让大家望梅止渴？ 学习生字“期”——组词 5、为什么要望梅止渴？交流出示句子： （1）当时烈日高照，大地火烧火燎的，将士们个个口干舌燥的，行军速度越来越慢。 （2）曹操问过向导，附近根本没有水，怎么办？ 6、理解“口干舌燥”、“火烧火燎”的意思。 你在什么情况下会口干舌燥？ 7、指导读这两句句子。（个别读——男女生比赛读） 8、说话练习：将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢，附近又根本没有水， 曹操想： 。 9、同桌互读2、3小节，讨论：曹操怎样让大家望梅止渴？结果如何？ 10、交流。指名一位学生扮演曹操，一位学生读第2节第2句话。 11、师生合作表演朗读第2节。 12、学习生字：灵——开火车读准音；理解“灵机一动”的意思。 13、小朋友们，你们真了不起，刚才我们通过自己读课文已经解决了许多问题，现在还有最 后一个问题等着我们去解决：故事的结果怎么样，让我们一起来读读课文的第三节。 （1）学习生字：“精”——与“请、请”区别。 （2）说话练习：将士们原先（ ），现在干渴的嘴变得湿润起来。 将士们原先（ ），现在一个个打起精神往前赶路，很快走出了这片荒原。 14、讨论：将士们走出荒野，没有看到梅林，会怎么想？怎么说？ 三、复习巩固。 1、刚开始，我们有那么多问题，现在通过学习都弄明白了，看来读书能让我们变得聪明，就让我们一起有感情地来朗读课文。 2、小组比赛，用音序查字法查“赶”、“忽”、“朝”在字典中的页码。 四、指导描摹。 1、出示：“止、渴、期、朝”，读一读。 2、观察老师在田字格内书写。 五、课外延伸。 你们如果想知道更多有关曹操的故事，请阅读儿童版《三国演义》。 【板书】 烈日高照 火烧火燎 38、望梅止渴 （想） 口干舌燥 行军速度减慢 嗓子冒烟 曹操 灵机一动 （三国时期） 湿润 神赶路 打起精 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/74c8740792c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad729.html