《落雨大》 【教学内容】 演唱《落雨大》。 【教材分析】 《落雨大》是一首广州方言童谣，歌曲轻快活泼，富有南国生活情调，表现了轻松活泼的雨中情趣，展现了一幅小孩子眼中的雨中街景。歌曲生动有趣，曲调具有鲜明的广东音乐调性特点。语言与音乐交融一体，通俗易懂，朗朗上口，多年流传，是一首深受小朋友喜爱的歌曲。 【教学目标】 1、情感与价值观： ①通过歌曲《落雨大》的学习，感受人与自然的融洽关系，感受在雨中玩耍的欢乐，用歌曲表现儿童的生活情趣。 ②创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。 ③通过对广东歌曲的学习，体验广东儿童的生活，培养理解兄弟文化的兴趣和包含他文化的人格胸怀。 2、知识目标： ①学习用广东方言演唱歌曲《落雨大》，用欢快甜美的歌曲表现歌曲的童趣。 ②用不同的节奏表现雨声，通过变化的节奏为歌曲伴奏，使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。 3、能力目标： ①引导学生理解歌曲内容，在此基础上，用欢快甜美的歌声演唱歌曲，表现出儿童天真可爱的童趣。 ②感受雨的不同声音效果，探索表现大雨、中雨、小雨的方式，并通过节奏、律动等形式丰富歌曲的表现力，让学生在玩中学、玩中听，在玩中感受音乐的美感，培养学生的创造力。 【教学重难点】 1、演唱时对音准的掌握。 2、用方言演唱，并用欢快活泼的声音表达歌曲内容，体验歌曲中的生活情趣。 【教学方法】 情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法。 【教学准备】 钢琴、打击乐器、教学图片、多媒体课件等。 【教学过程】 一、热身律动导入 1、引导随音乐进行律动。 师：同学们，在正式上课前我们跟着音乐一起来动一动吧！ 2．用粤语问好进入课题。 师：欢迎同学们来到美妙的音乐课堂，我们先来问声好吧！ 师：HELLO。 师：你好！ 师：你好。（粤语） 师：咱们班的同学真棒，你们知道刚才我说的“你好”是什么语言吗？ 师：今天老师想请你们当一回翻译家，请你们用粤语翻译出来。 二、初听歌曲 师：小翻译家们真厉害，刚才你们所说的词句，是一个小故事。（傍晚，在一个美丽的村庄里，有一位勤劳的大哥，挑着一担柴去街上卖！走着走着突然下起了大雨，雨水把街道把浸湿了，卖柴大哥心想，这会可麻烦了，我的柴肯定会被打湿。下在这个时候一位穿着漂亮的大嫂，撑着伞走了过来，对卖柴大哥说：大哥我来帮遮雨吧！正因为有了大嫂的帮忙，大哥的柴最终没有被淋湿。她们俩都高兴极了。）勤劳而又聪明的广东人们把美丽的雨中画面，写成了一首非常好听的歌曲《落雨大》，同学们请你们用最甜美的声音读一下标题。 师：你们的声音真好听，下面我们来听一听这首好听又有趣的歌曲吧！ 三、歌词学习，了解数白榄 1、学生读歌词。 师：谁来说说你最喜欢哪一句歌词？（教师请回答得较好的同学当小老师） 2、教师用响板帮助学生有节奏地朗读歌词。（解决休止符的地方） 师：每个人都有自己喜欢的那一句。你们看，老师请来了一个小乐器，它的名字叫响板，我们跟着它有节奏地诵读一次歌词。 3、简介数白榄 师：刚才我们有节奏地用粤语来念歌词的方法，是广东曲艺的一种形式，叫数白榄。我们来合作一下，我来打节奏，你们来数白榄吧！（提醒学生休止符的时候要加拍手动作） 四、旋律学习 1、教师范唱。 师：读得真不错，下面老师想把这首好听的歌曲给你们表演表演，欢迎吗？（教师配上简单动作，演唱歌曲） 2、学生听音乐，对口型。 师：想不想跟老师一起来唱啊？那你们先来帮我一个忙，我来唱，你们来对口型，就像我的声音是从你的嘴巴里发出来的一样，看看哪位同学的口型对得最准确。 （3）学生随钢琴练唱 师：相信同学们都很想唱出声音来了吧，下面我们跟着钢琴唱一唱，我弹唱一句，你们唱一句。 五、合作学习 （1）师生合作 师：下面我们共同合作，同学们来唱红色标记的地方，其它地方我来唱，请同学们注意休止 符的地方哦，加上拍手动作提醒自己。 （2）生生合作，为歌曲伴奏。 师：我们来比比赛，看哪一组的同学唱得比较好。先由这边演唱带有休止符的乐句。这边唱其它部分。 师：加大难度啦，两组同学分别完整演唱全曲。但是我有要求喔，第一次用轻声演唱。第二次，把最好听的声音传递给阮老师听。 师：嗯，你们觉得哪一组唱得比较好？（生出说自己的看法） 师：嗯，你们服气吗？ 生：不服气！ 师：那好，我先来考验你们！广东是个多雨的地方，每当下雨时会除了有雨水的沙沙声，还有什么声音呢？ 生：雷声、闪电声。 老师这里三角铁，听听它像雨中什么声音！（师演奏三角铁） 下面有跟随着老师按节奏（X —|X—）更好地表现雨中的沙沙声。（师范唱两唱） 师：双响桶，像雨中什么声音呢？（X X |X X ） 师：我们分组，继续我们的比赛，这边的同学用乐器表演雨中的声音，这边的同学来进行演唱。（注意提醒学生此环节的重点是演唱） 六、小结 师：听了这么多好听有趣的广东童谣，如果生活在广东你们是不是感到很自豪呢？广东童谣是广东文化的重要组成部分，希望同学们以后多唱一些广东童谣，广东童谣发扬光大。（听音乐下课） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/74fe9adb854769eae009581b6bd97f192379bf54.html