羊流镇羊祜学校教学备课用纸 时间 参备人 地点 召集人 教学活动 第2课 自我新期待 教学目标： （1）学会描绘清晰完整的我 （2）能确定自己的未来发展规划 教学重点：学会用全面客观、发展的眼光认识和看待自己；根据自身特点和社会实际确定自己的发展规划。 教学难点：领会自我认识和评价的意义；梦想对个人发展的意义。 教学方法：情境体验法、合作探究法 课时安排：计划用2课时 第一课时 我给自己画个像 教学目标： 1.通过学习，让学生能够客观地认识和评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。 2. 通过学习，让学生初步掌握自我认识和评价的方法，提高自我认识、自我评价的能力。 3.了解自我评价的重要性，学习正确认识和评价自己的方法和途径。 教学活动过程： （一）情景预设 （1）板书课题： 我给自己画个像 （2）情景导入：（教师朗读美国著名篮球运动员乔丹的“自我认识”，学生讨论回答问题） 想一想：从乔丹的话中我们会得到什么启示？ 教师讲述： 十全十美的人在现实生活中是不存在的。因为，一个人不可能在每一个方面都做得最好；人是发展变化的，今天的你看上去好像很完美，但明天的你就可能显出缺点来。 人能够正确认识自己是很不容易的，所以古人就说“人贵有自知之明”呀！ （二）教学活动过程 一、人贵有自知之明 1.“金无足赤，人无完人” “金无足赤，人无完人”，“尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明。”古人一再告戒我们，人无完人，人应该正确认识自己！可见正确认识自己是十分重要的。 活动一：读一读（见教材P27页材料），讨论回答问题： 认识到自己的优点和不足对你有什么帮助？ 学科 主备人 二次备课 阅读教材27页苏轼愧改对联的材料 想一想：这则材料告诉我们了什么？ 二、描绘清晰完整的“我” 1.正确认识和评价自己的方法有哪些？ （1）要学会掌握全面看问题的方法（学生阅读教材P28页） 活动二：看一看，说一说——这两名同学对自己的认识正确吗？为什么？说说自己是个什么样的人 ，然后小组同学之间互相评判一下。 （这两名同学的对话反映了不能正确认识自己的两种表现：一是自负，二是自卑。前一个同学只看到自己的优点看不到自己的缺点。这样就会沾沾自喜，骄傲自满，不思进取；而后面同学只看到自己的缺点和不足，这样就会灰心丧气，产生自卑心理，缺乏自信，甚至自暴自弃。要想对自己做出正确的认识和评价，就要正视自己，实事求是，全面客观地看待自己。） （2）要学会用发展的眼光看问题（学生阅读教材P28页读一读） 说一说：自己同意“3岁看大，7岁看老”这一观点吗？ （“三岁看大，七岁看老”的观点是错误的。用静止的僵死的观点看问题是错误的，要学会用发展的眼光看待自己。发展的观点也是看问题的基本方法。事物都是发展变化的，必须用发展的观点看问题。） 列举和展望你在某些方面的过去、现在和未来。 2.正确认识和评价自己的途径有哪些？ 我们要真正做到全面客观地了解自己、认识自己，还要知道自我认识和评价的途径。 活动三：阅读29页情景对话—— 说一说：这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？ （这三名同学分别通过自我观察、与他人对比、以及别人的评价等途径，得出了对自己的正确认识。） 板书：自我评价的途径 ①自我观察 ②与他人对比 ③别人的评价 教师讲述： 对别人的态度和评价应冷静、客观地分析，做到既尊重事实，又善于听取和采纳别人的意见和建议。唐太宗李世民总结历史，得出了警世名言——“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失。” 当然，自我认识和评价的方法和途径还有一些，例如成长记录、自我测验、在集体中认识定位等等。 活动四：做一做——自我评价测试（见教材P30页，指导学生按教材的要求完成。） （三）课堂小结（背诵） 1、正确认识自己有什么意义？ 2、正确认识和评价自己的方法有哪些？ 3、正确认识和评价自己的途径有哪些？ （四）课堂练习：做能力训练网络填空 （五）作业 1、整理笔记 2、做能力训练 教学反思 领导签字 2016年 月 日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/75dc34bae518964bce847c30.html