《村居》教学 一、 教学目标 1 象。 二、 教学重难点 重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 难点：感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。 三、 教学准备 多媒体课件 四、 教学过程 （一） 导入激趣一一揭示课题 （播放《春天在哪里》，生拍手唱） 小朋友们，春天已经悄悄地来到我们身边了，快让我们一起去找找春 天吧！春天到底在哪里呀？（生自由说） 清代有一位叫高鼎的诗人，也和我们一样在找春天呢！他把找到的春天写 进了一首诗，题目就是一一村居。两位生字宝宝拉起了小手，一起读一一 村居。 “村居”是什么意思？（在农村居住一一你真会思考！） （二） 积累增趣味一一初读古诗，整体感知 1、 配乐范读：诗人在农村居住时找到了怎样的春天呢？请小朋友们 仔细听。 2、 跟老师读：想读吗？轻轻地跟着老师读一读。 3、 指名读诗：谁来学着老师的样子读读诗？（请 3-4人） 评价：*正音：草长莺（ying）飞、拂（f U）堤杨柳 醉（zu i）春烟、散（sm）学 4、 生齐读：去掉拼音还能读吗？ 一起来试试看。 （三） 赏析悟趣一一了解词句，入情入境 读得可真棒呀！你们在诗中找到春天了吗？谁来说一说？ 1、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟： 你的眼睛好亮啊，春姑娘就躲在这儿呢！谁来读一读？（贴词条：草 长莺飞）草长：这儿可有个多音字呢，你找到了吗？为什么在这儿读作“zh 、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2 、通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的 形dig” 呢? 是呀，小草是刚刚生长出来的呢。刚发芽的小草是怎样的呀？ （生想象说：刚发芽的小草是尖尖的，嫩嫩的，绿绿的…） （出示图片）刚发芽的小草嫩嫩的，绿绿的，多可爱呀！ 谁再来读一读？（指名4-5人） 莺飞：真美呀！连小黄莺也被吸引过来了。 （出示图片+鸟叫声）仔细听，它们好像在说什么？（指名3人） 谁能当当 小黄莺，一边飞一边说？（指名演说 3-4人） 指名读：这感觉可真美妙呀！谁再来读一读？（指名 3-4人） 齐读：让我们也和小黄莺一起，再来读读这句诗！ 过渡：你还从诗中什么地方找到春天了？ 2、 杨柳啊，也是春的使者，为我们带来了春的消息呢！ （出示词条： 拂堤杨柳） 拂堤杨柳——你仿佛看到了什么？（我看到柳树发芽了，柳叶嫩嫩的、 绿绿的，柳枝细细长长的随风摆动，轻轻拂着堤岸，柳枝就像丝带一样柔 软……） （出示图片1）是呀，你们瞧，堤岸边的柳树，柳枝细细长长地下垂 着，在春风的吹拂下，轻轻摆动着，在堤岸上擦着，擦着 .. 给你什么样的感觉？（轻柔、温柔：请你轻柔地读一读 /你来温柔地读一 读） 一起来当当春风中轻轻摆动着的杨柳吧！ （出示图片2）远远望去，这片杨柳和你们刚才看见的有什么不一样？ （模模糊糊的，柳树一大片，远远望去给人一种朦朦胧胧的感觉 ） 细雨蒙蒙的春天到了，空气中常常笼罩着一层薄薄的水气，这就是春烟呢。 （板贴词条：春烟）就让我们一起轻轻柔柔地来读一读吧！ 过渡：草长莺飞，杨柳拂堤，春烟弥漫，这么美的春景就在我们的眼 前，你有什么感受？（觉得很美/都陶醉了……）是啊，真是令人陶醉啊！ 识字“醉”，在诗中，谁醉了？ 么而醉了？） 谁来读一读？（指名读2-3人） （2） 再仔细找找，还有谁醉了？一一小草、黄莺 是呀，它们都陶醉在这美好的春光里了！你们呢？ （3） 我们：多美的春天啊，谁能不被陶醉呀！闭上眼睛一起陶醉陶 醉！ （4） 诗人：诗人也陶醉在这美景中了，让我们再次去感受感受这美 好的春光吧！ 3、 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 （板贴：醉） （1） 杨柳：杨柳也喝醉了吗？（生：不是……师追问：那它是因为 什（1） 过渡：小朋友们，你们急急忙忙去干什么呀？ （师采访：你忙着去干什么？你忙着去干什么？你呢？你呢？） （2） 读出急切：哎呀，我都已经感受到你们急切的心情啦！诗中的 孩子也和你们一样心急呢。瞧，他们忙着去干什么呀？（出示诗句）自己 读一读。 他们忙着去干什么？（放风筝）你怎么知道的呀？（生：纸鸢就是风 筝。 是呀，小朋友们在草地上放风筝呢，我们一起去瞧一瞧！ （课件演示：各式各样的风筝飞在天上） 你看到了哪些风筝？（我看到了蝴蝶/蜻蜓/燕子/老鹰……风筝） 哇，你看到了这么多的风筝，可真有趣呀！已经有这么多漂亮的风筝 都飞上天啦！你想去放风筝吗？你想去吗？你想去吗？你想去吗？还有谁 想去？ 哇，都想去啊！快快快，风筝就要放飞啦，谁来读？（指名读 难怪孩子们都“忙”着赶去放风筝呢！ 一起读。（齐读） （4） 解决疑问：还有什么不明白的地方吗？（生质疑，生解答） ① 散学是什么意思？（放学）——你可真会动脑筋呀！ ② 归来早是什么意思？（早早地回来了）一一你真会读诗啊！ ③ 东风是什么意思？（春风）一一你和诗人可想到一块儿去啦！ （5） 看着风筝越飞越高，你有什么感受呀？（高兴、快乐……） 齐读：是呀，真是开心极啦！ 一起读！小朋友们可真能干呀，从诗中 找到了醉人的春天！（出示整首古诗） 指名读：在悠扬的古乐中，谁愿意来吟诵吟诵！ 齐读：让我们和诗人一起走进小村子，感受这美好的春光吧！ 读诗 （四） 、创改获趣一一整体品味，进入诗境 小朋友们想不想来做一位小诗人呀？有一位小朋友读了高鼎的这首 诗，也忍不住写下了一首春天的小诗，想和大家一起来分享一下呢！ 老师把小诗的一部分藏起来了，大家试着来填一填（根据图上的内容） （草芽）尖尖长得快，（桃花）朵朵笑红脸， （柳枝）长长随风摆，（鸟儿）飞飞唱得欢， （小朋友们）跑得急，绿草地上找（春天）。 指名说。齐读。 （五） 、小结课堂 小朋友们，《村居》这首诗，描绘了一幅美丽的春景图，多有意思呀！ 还有很多诗人曾经赞美过美丽的春姑娘呢！你还知道哪些关于春天的古 诗？分享一下，朗诵给大家听吧！如果你感兴趣，课后再到其他古诗中去 找找春天吧！ （起立 5） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/760094815beef8c75fbfc77da26925c52dc59150.html