背诵古诗的好办法 江西省德兴铜矿二小 张小华 古诗词文化更是我国传统文化中的一朵瑰丽的奇葩。它是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝。它所具有的文学价值以能它所包蕴的人文精神更是毋庸置疑。诵读它，可以修养身心，增加智慧，所谓“腹有诗书气自华”，开启成功之门；诵读它，可以让人懂得认识美、领略美、欣赏美、享受快乐人生，开展诵读，有利于使学生树立远大目标，培养正确的价值观和人生观。专家认为，“道德”、“品性”、“气质”等重要价格素养，很难“教”成，靠的是“陶冶”、“熏习”或“耳濡目染”、“潜移默化”培养出来。让学生熟诵于口，濡染于心，会使他们在不知不觉中提高品性和修养。在教学中我积累了几个背诵古诗的好方法。 一、 归类背诵法 在日常生活中，我们都有这样的体会：用归类法，会很快地记住一些东西。这是因为它能揭示事物之间的内在联系。古诗可以按写景、抒情、叙事分类背诵，可按“言志”、“送别”、等分类背诵，还可以按朝代、诗人等分类背诵。运用这种方法，能促使学生达到流畅记忆的目的。例如在教学王之涣的《出塞》时，我采用了《你与爱因斯坦一般高》一书所介绍的方法。让学生熟读后比较另一首《出塞》词。 出塞（诗） 黄沙远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 出塞（词） 黄沙远上，白云一片。孤城万仞山。 羌笛何须怨？杨柳、春风，不度玉门关。 通过比较我们发现《出塞》词比《出塞》诗除了少一个“间”字外，就是句式上的不同而已，学生通过归类对比后，发现这两首《出塞》几乎一样。如果熟读了诗，要背诵词就很容易了。 二、 理解记忆法 这种方法是老师根据各年龄段学生的特点，以及诗歌的内容，用提问的方式，使学生达到记忆的目的。如《古朗月行》这首诗，老师可以问：“作者小时候把月亮叫作了什么？”这样，理解了意思，就能帮助学生快速记忆。 三、 按写作顺序背诵 文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。例如，《春夜喜雨》诗人先从听觉入手，刻画了春雨的特征，然后又扩展到视觉，写眼里所见的夜中雨景。最后，诗人兴奋的猜测：等到天明，成都城里该是一派万紫千红吧。学生可以按：听——看——想的顺序来背这首诗。 四、 循环记忆法 记得在读书时心理老师就告诉我们：如果星期一老师要求你背几首诗，你应该当天努力背出来。第二天再记一次，记不信再看看书把它记住。隔两天到星期五再记一次。再隔三天，也就下周星期二再记一次。再以后，隔四五天这样循环记忆，间隔时间超过比例延长，每次只花几分钟，一般三到四次就能形成终生记忆。这种“循环记忆”对不感兴趣的东西也能记住。运用循环记忆法，开始时，老师每天要给学生一定的时间。我要求学生在课前五分钟，都读一读这样可以帮助学生把古诗记得更牢。 五、 形象记忆法 好诗一般都有鲜明生动的形象。经常在头脑中回忆形象和意境，背诵时就会流畅自如，如果有图片的提示，效果会更好。现在有很多古诗旁边都江堰市附有插图，有些图片形象生动，利于背诵。有些诗歌，可根据文义，指导学生自己想象出画面。例如背卢纶的《塞下曲》时，让学生想象边疆的将士在一个风高月黑、大雪纷飞的夜晚追击偷偷逃跑的敌人的情景。寒冷的夜晚，到处都是一片漆黑，在夜幕和风雪的掩护下，狡猾的敌人打算悄悄逃走。他们的行动惊动了已经栖息的大雁，将士们发现了敌人的动向，将军当即决定率领轻骑追逐。并让学生体会：诗人虽然没有正面描写将士们的神武英姿，而是捕捉了一个不为深注意的细节：士兵们手中的弓箭大刀上落满了雪花。让学生能过想象这个画面来帮助背诵古诗。 六、 熟读成诵法 婺源的教育学家朱熹说过：“凡读书„„须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数自然上口，久远不忘。”对于美的诗歌、课文，我们可让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。让学生熟读成诵。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/761f3f69a45177232f60a231.html