——数学：《认识立体图形》 执教人：李小慧 教学目标： 1、初步认识四种立体图形、知道它们的名称，且会辨认这四种形状的物体。 2、培养学生的观察力和实践操作能力。 教学准备： PPT课件、各种立体图形的实物人手一份、 教学过程： 一、情境导入 师说：今天是小熊的生日，森林里的小动物们都来参加校熊的生日会啦！他们还为小熊准备了一份神秘礼物，会是什么呢？我们一起来看一看吧！（顺序播放PPT，边出示礼物教师“大象给小熊准备了XXX 、小猴子给小熊准备的礼舞是XXX ，长颈鹿、狮子、河马、老虎。） 二、分类、感知物体的形状 收到这么多礼物，小熊非常开心~ 但它有一个很苦恼的问题：这么多礼物放在一起非常乱！同学们，你们有什么好的办法可以帮助小熊？ 分一分：引导学生想办法（分类） 可以分类放好，但小熊说可以把形状相同的物体放在一起，这样方便小熊拿。同学们，想一想把形状相同的物体放在一起，你会怎么分？一分钟思考一下。（学生一起进行分类。） 说一说：为什么会把这几样物体放在一起？这几样物品有哪些地方相同的呢？（个别学生进行回答。） 三、了解物体的特征 哇！你们非常棒！小熊这样就整齐多了，为了感谢同学们小熊也为你们准备了一份礼物噢！在小熊为你们准备的这些礼物中，有我们今天所学的知识，学会了这些知识你就会知道在我们日常生活中常见的东西是什么物体了。好！打开你们的礼物，请你们看一看、摸一摸、玩一玩、滚一滚。在玩的时候把你的发现记下来，等会可以和大家一起分享一下你的想法。 （1）谁愿意来说一说你的想法？ 球：是圆圆的，它没有平面，放在桌子上可以任意滚动。板书（球体） 圆柱：是直直的，上下一样粗，它的两头是圆形，平平的面。如果躺在桌子上，它就可以滚动，但如果立在桌子上，它就不能滚动了，像这样的物体，不管它是长的还是短的，粗的，都叫圆柱。 正方体：是四四方方的，无法滚动，它有6个面，每个面的大小一样。 长方体：长长方方的，也是无法滚动。和正方形一样有6个面，但与正方形不同的是这些面的大小不是一样的，有的大，有的小。 （2）像球、圆柱、正方体、长方体这类物体我们可以统称为立体图形。 （3）学会了这些知识，那小熊要来考一考你们啦！小熊收到的礼物是属于球体的有什么....属于正方体、长方体、圆柱分别又有什么？ 四、游戏：记忆想像。 现在，老师想和你们玩一个游戏。 让学生闭上睛眼按老师的要求摸出老师所说的立体图形。 让学生列举日常生活中见过的形状是长方体。 课后反思： 课堂中学生积极举手回答问题，大胆发言。在让学生对物体进行分类时，学生对自己是如何分类的描述表达不清楚，但知道可以把相同的物体进行分类。在认识物体特征时，由于教具不足，无法每人一份，而导致学生在把玩几何图形时出现了争抢教具的现象，小部分学生还不懂得合作及分享。值得表扬的是，在老师的提问中学生能大胆的讲述自己的想法。一节课学习下来，学生对几何图形正方体、长方体、球及圆柱有了明显的认识，但在课后练习时发现，学生容易把球和圆柱混淆，针对这点会在下一课时继续复习巩固对几何图形特征的认知。 热水镇中心小学 2016年10月10日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7623d9181fd9ad51f01dc281e53a580216fc50c2.html