学习英语的困惑 学生姓名：王梦雨 班 级：七五班 辅导老师：王锋杰 学校：中牟县实验中学 学习英语的困惑 在学习的过程中，难免会遇到各种各样的困惑。尤其在学习英语的时候，困惑就更多了。比如：这个单词怎么读？哪个单词怎么拼？这个单词的汉语意思又是什么？这个句子要怎么用？…… 七年级上学期，我真正开始学习英语，就遇到了好几大麻烦，这些麻烦使我在学习英语的路上坎坷不尽。 第一个麻烦就是单词制造的。 初学英语时，就根本弄不懂怎么一回事，好不容易马马虎虎记住了几个单词，过几天就不知道忘到哪里去了。后来，老师对我说：“记单词实际上是很容易的，你们当时下不也会背了吗？至于为什么会忘，那是因为你们课后没有复习。在早读和早自习这些时间，都可以去背、去复习。”我按照老师说的方法去背，果然效果好多了。 还有就是读单词。 刚学单词的时候，我们首先学会了字母。元音字母有：A E I O U，辅音字母有：B C D F G H J K……还学了哪些字母读\ei\ ，哪些字母读\e\，哪些字母读\i\……还学会了哪些字母前面用an，如：A E I O U等，哪些字母前用a，如：C D J G D P H J K等。 尽管前面学习了那么多单词，可到自己读单词的时候却困难重重。跟着老师读还勉强可以，可是一到自己就不行了，不是这个读错，就那个不会读。 后来，我们读的渐渐多了，练习的也多了，这方面的困难也就解决了。 还有一个困难，那就是单词的意思了。 有些学过的单词，即使知道怎么读，可就不记得是什么意思，这可怎么办？ 老师给我们想了一个办法，就是在背单词的时候，先把汉语意思记住一张纸或一个本子上，然后看着背，背完还可以在旁边默写。这样就知道了汉语意思，又好背了，真是一举两得啊！ 第二个麻烦是句子方面的。 有些对话太长又难背，能连贯地读下来就不错了，要背下来就更不容易了。 每次看到这样的对话，我就头疼不已，天哪，怎么这么难背啊！到后来想想，这也没什么难的，老师讲的时候，都会把对话的意思逐字逐句地翻译出来，只要记住翻译，再多用心读几遍，这问题不就解决了吗？ 下面这一点我就不通了，也是句子这方面的问题。为什么有些单词在不同的句子要变换形式呢？比如：“我喜欢苹果是‘I like apples’，如果是“他喜欢苹果”就变成了“He like apples”,仅仅是在人称上有所变化，like就变成了likes。这一点我还不知道为什么。 要说都是这样吧，can这个单词又很特殊。比如说：“I can sing”和“He can sing”，人称上也发生了变化，但can并没有因为人称的变化而改变什么呀！对此我十分不解。 到了七年级下学期，我们又学习了一般过去时，它表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，这个似乎更麻烦。规则动词的过去式还好说些，只要记住四点就行了：1、一般在动词原形末尾加ed 。2、结尾是e的动词加d。3、末尾只有一个辅音字母的重读闭音节的，先双写这个辅音字母再加ed。4、以辅音字母加y结尾的动词，先变y 为i，再加ed。 而不规则动词就不好说了。比如：am\is的过去式是was,do的过去式是did，put的过去式还是put，see的过去式是saw，go的过去式是went，take的过去式是took，sit的过去式sat…… 这样的词语还很多，又毫无规律可言，难道要全部搜集起来背吗？对此我也不理解。 总之，在以后学习英语的过程中或许还会遇到更多的麻烦和困惑，但是只要跟着老师的步调走，再加上自己不懈地努力，相信总会有解决的办法的，我很有信心！ 教师评语： 在新课程改革的大背景下，王梦雨同学根据自己在学习英语的过程时的所感所思，写了学习英语的困惑，写得很详细，非常符合实际。她首先写了自己在七年级上学期遇到的第一个麻烦：单词，有单词的拼写、发音、意思，这些在自己的努力和老师的帮助下都得到了解决；但是句子的麻烦她只解决了一部分；望该生在学习中要多思、多想、多总结，这也符合新课程改革的要求。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/76257849fe4733687e21aa44.html