一年级班主任管理中的困惑 金凤区第四小学 邵桂玲 一年级刚入学，很多常规性的东西孩子也不懂，虽然幼儿园里也学过不少的常规，可不知道为什么到了小学就什么都不懂了，一切都是从头开始。一个班级四十个孩子，总有几个是让我非常不知所措的，因一直带高段，对大孩子可以讲道理，但对于他们，也想不到什么很好的方法来解决，只能将这些问题提出来，希望能从有经验的教师那里收获些好的方法。 一、如何协调处理学生的问题。 第一，班里有几个调皮的小男孩，下课的时候特别有精神，乱跑乱撞的，一到了上课正事儿一点不干，讲什么也不听，把他提溜出来也不吭声还要哭的样子，看着还挺委屈的。开始的时候从正面来引导他，尽可能的用“和风细雨”的方式来教育他，他当时是表现的挺乖巧的并且说一定改，可没一节课就又被抓了出来。这样几次下来，耐心也变成了粗暴的指责，就只有拿出找家长来吓唬吓唬孩子。再后来采用以表扬为主，只要有进步，表扬好就发红花和表扬信，但是也只能坚持几天。因为我是班主任，所以孩子在我的课堂上表现还可以，因为怕我找他们家长，所以见到我就害怕的坐好。我觉得这样下去，对于才上一年级的学生，要是方法不当很有可能会给孩子带了比较消极的影响，慢慢真变成了坏孩子就麻烦了，所以我觉得不管是批评还是赞美都得有个度，但是这个度我就不知道该怎么把握了。 第二，班里有两三个反映比较慢的小孩，是那种回答问题得等半天的，最后回答出来的还是不太正确的。上课、课外活动、做操排队、上体育课之类的明显感觉跟不上大家。对于这几个孩子我也跟家长积极沟通，但家长态度不好，一副“我家孩子就这样的”形态，起不了任何作用。其中一个小姑娘的家长（她是孩子的姨妈，因为孩子的妈妈去世）也跟我沟通过，说过孩子比较慢怎么办，会不会学习跟不上趟。所以她是我当时是以比较安慰的口吻来说的，可是后来真觉得这小姑娘很多事儿都跟大家融不到一块，在学校也没小伙伴，跟老师也不沟通，你问她话她也回答不出什么来。这就让我无从下手了，一直在想怎么解决这个问题，应该具体怎么努力。 二、如何跟家长沟通。 第一、班里布置个作业或者填个表，时间比较紧张需要第二天就带回，可总有那么几个学生家长很不配合，基本上每次不交或者因为各种事情耽误的就是特定的那几个。跟家长沟通过，可是给我的反馈是孩子回家不说要填表也不说有作业，可我明明发过短信通知并且专门还会嘱咐的，觉得有那么些家长是真的不怎么能理解我的工作的。这样一来，拖拖拉拉的很多事儿都不能及时办好。 第二、另外,还有一些家长，因为孩子比较调皮，早早的就单独跟家长联系过，希望孩子的一些不好的习惯家长也能督促着及时改正，并且经常保持联络，可是不知道是家长太忙了还是怎么样，家长基本上就不管不问了，也没有表现出很关心孩子的样子，这就让我有点干着急的意思。毕竟，孩子的教育并不是只在学校，习惯的养成也并不只是靠学校，家长也有很大一部分责任。 第三、再有一种家长是给我打电话就是班里哪个小朋友打他家孩子什么的，可是在学校的时候倒是看到更多的是他家的孩子不怎么老实，老爱戳戳这个动动那个，跟家长反映了，家长还说自己孩子不是那种的。面对这几种家长，我也不知道怎么进行比较有效的沟通。 三、行为习惯方面的特殊生如何科学有效的进行教育与管理？ 四、什么样的激励方式最有助于提高入学新生的学习兴趣？ 五、什么样的方式方法最能让一年级新生养成好的行为习惯，从而尽早适应小学生这一角色？ 希望我这些困惑能得到有经验的老师的指点，从而更好的为学生服务。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7e2cb9f1e53a580216fcfea7.html