小学一年级学生课外阅读状况调查报告 一、调查目的 语文课程标准 明确指出要培养学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，同时在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学一至六年级时期的课外阅读总量许多于150万字。其中又明确指出：小学时期一至二年级学生阅读量许多于5万字。这一要求说明在小学低年级养成学生课外阅读的爱好和适应是极其重要的。但由于低年级学生识字不多，阅读起来有一定的困难，这一时期的课外阅读要求又是极容易忽视的。 1、我所面对的是一年级新生，刚终止幼儿园的生活。我要就我班学生的课外阅读状况作较全面的了解，包括阅读爱好、阅读对象、阅读适应、阅读方法等。 2、对调查的结果进行分析并发觉我班学生课外阅读存在的问题并简单提出计策。 二、调查内容 本次调查的内容涉及学生课外阅读的爱好、阅读对象、课外阅读的适应;家长的对课外阅读的要求。 三、调查方法与对象 本次调查要紧采纳抽样问卷调查法、谈话调查法。 四、调查结果与分析 1、工作之余你读书吗? 经常读 有时读 没时刻 30．6% 53．4% 16% 这张表说明家长大多数有较好的阅读适应，重视小孩家庭文化氛围的建设。也许工作繁忙之故所致，有些家庭读书不能形成适应。 2、你每天和小孩一起读书吗?读多长时刻? 调查显示，家长依旧比较重视小孩的读书问题。而且大多数家长能按老师要求给小孩有选择的读书。 依照我每天布置，约占98%的家长都能做到一起读，时刻30分钟。 3、您小孩喜爱阅读吗?他平常看什么类型的书? 童话故事 漫画等画报 科普类 其他 78．7% 14．8% 6% ? 有97%的学生喜爱阅读。从这张调查表不难看出，童话故事类和漫画类的书籍最受学生欢迎，而科学类和古诗词由于学生的年龄特点选择得较少。学生只是按照老师的要求每天读书，自主性不大。 4、从上面这张调查表专门容易看出，一年级学生的学前识字量程度不一，大部分小孩的识字量有限，阅读速度受到阻碍，独立阅读的能力欠佳。 5、阅读方法没有得到重视，大部分的学生差不多上随意翻翻过就罢了，更多的家长较注重子女的学习成绩，缺乏全面提高的素养教育观，少部分家庭中缺乏读书的氛围，未能较好地为子女提供学习的榜样。 五、几点建议 (一)提供充足的阅读时刻。保证学生的阅读量。 (二)培养浓厚的阅读爱好。专门在小学一年级培养学生的阅读爱好的责任重大，应想方设法，共同努力营造良好的阅读氛围。当学生显现阅读障碍而引发厌读情绪时，教师应该以身作则，在情感上感染学生，使他们对阅读发生爱好，逐步培养起终生受益的阅读适应。 (三)扩大学生的阅读面，本着举荐、自由选择的原则让其广泛阅读。阅读书籍的来源还能够是信息量大而丰富的网络世界。 (四)给予一定的阅读指导。从小学一年级起，就应让学生树立不动笔墨不读书的观念，要求他们随读随记。 (五)开展多彩的阅读活动。以课外阅读活动来检查和促进学生读书，让学生体会享受到阅读的欢乐，从而激活学生读书的爱好。 总之，学校、家庭以及学生本身现实状况的制约下，需要大伙儿一起努力，为他们提供更宽敞的阅读空间，让他们热爱读书，成为视野开阔、知识丰富、富有想象力、制造力的可连续进展的跨世纪人才! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/763425207a563c1ec5da50e2524de518964bd3eb.html