《江城子 密州出猎》教学设计 【教学目标】 1、朗读课文，感受豪放派词的特点。 2、抓住“狂”，品味“狂”的内涵，体会词人所表达的情感。 教学重难点： 品味“狂”的内涵；理解三个典故的含义，体会作者的感情。 【教学过程】 一、导入新课： 近来，我国为震慑台独势力，在台湾四面举行了大规模的军事实弹演习，既检验装备性能，锻炼军队作战能力，更显示了中国人民解放军坚决捍卫领土完整的决心，达到了预想的效果。苏轼也曾经组织了一次武装演习，不过他的目的却是提高民众保卫祖国的意识和能力，今天我们就一起了解这次演习的盛况和作者的感想。 屏显：《江城子 密州出猎》。题目显示了哪些信息？ 二、指导朗读 1. 自由朗读 屏显：发（fā）、骑(jì)、为（wèi） 2.指名朗读，评价。 3.放声朗读。 三、品读课文，体会苏轼之“狂” 你从词中读出了一个怎样的苏轼？——狂 屏显： 狂：①狂妄，傲慢；②纵情任性或放荡骄恣的态度；③发疯；④失去常态，狂乱。 善狂者心狂而形不狂，不善狂者形狂而心不狂。——明·屠隆 形狂，指人的外在表现，即行为举止、衣着打扮异于常人，而心狂则是内在的，指人的思想感情、理想抱负等与众不同。 苏轼的“狂”表现在哪些方面？又是怎样的“狂”呢？ 引导学生品味字词。明确： 狂在“老夫聊发少年狂”的豪情（少年狂其实就是少年轻狂，是不成熟，不稳重的表现。） 屏显：苏轼，北宋文学家。字子瞻，号东坡居士。谥文忠。与父苏洵、弟苏辙共享文名，合称“三苏”。政治上，苏轼因反对王安石变法，在朝中受到排挤打击，因而请求出任地方官，先是通判杭州，三年后又移知密州。仕途坎坷，饱尝艰辛。但他生性豁达乐观，到密州上任的第二年，当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境．作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力．他在这年十月中，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词。 苏东坡是文人。自称“老夫”，却“发少年狂”？这“狂”，是不服老，是万丈豪情。 狂在“左牵黄，右擎苍”， “锦帽貂裘”的英姿。（一“牵”一“擎”塑造了怎样的形象？说明了什么？“锦帽貂裘”是自指，还是指随从？） 狂在“千骑卷平冈”的阵容（“卷”字，作何理解？能否换成“过”“到”？） 狂在“为报倾城随太守”的场面（“报”有两种理解：酬答；告诉。你怎么理解“报”？——告诉全城的人去看他像孙权当年那样射虎打猎，更能体现他的“少年狂”。） 狂在“亲射虎，看孙郎”的气概（“看”作何理解？） 狂在“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”的信心，作者已经“鬓微霜”了，还想驰骋 疆场，报效祖国。（引导理解“遣冯唐”典故。） 狂在“会挽雕弓如满月”的忠心 狂在“西北望，射天狼”的雄心（“射天狼”典故） 牵黄擎苍：姿态 信心：亲射虎 锦帽貂裘：着装 狂 忠心：遣冯唐 倾城千骑：行为 决心：射天狼 苏轼的“狂”，是进取之“狂”，是豁达之“狂”，是忠君报国之“狂” 四、体会豪放词 屏显：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。数日前，猎于郊外，所获颇多，作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。” 语言：畅达流利奔放，高亢激昂，直抒胸臆；内容：多以雄奇阔大意境抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色。 五、作业 背诵这首词 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/771ef89850ea551810a6f524ccbff121dd36c5c6.html