基础教育教研室制度演进历程与审视 董绍才 【期刊名称】《当代教育科学》 【年(卷),期】2010(000)020 【摘 要】基础教育教研室的制度演变经历了孕育与创建期、初步发展与停滞期、恢复重建与快速发展期、探索与创新期四个阶段。目前教研室制度发展的价值取向正发生重要转变,新型教研室的正式制度、非正式制度和实施机制需要尽快建立和完善。 【总页数】4页(P6-9) 【作 者】董绍才 【作者单位】威海市教育教学研究中心教育科学研究室 【正文语种】中 文 【中图分类】G63 【相关文献】 1.我国基础教育体育课程百年演进历程的身体社会学解析2.关于课程教材改革的对话之一:基础教育课程教材改革的有益尝试——省教研室主任陆志平就基础教育课程教材改革问题答记者问3.新中国基础教育教师评价政策的 演进历程与未来走向4.新中国基础教育教师评价政策的演进历程与未来走向5.农村基础教育"内卷化"的制度性审视 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7740435bdd80d4d8d15abe23482fb4daa58d1d3b.html