华中师范大学网络教育学院 幼儿美术教育?练习测试题库 一、填空 1、从精神层面，将艺术看作是文化的一个领域或文化价值的一种形态，把它与＿、 和 等并列。 宗教 哲学 伦理尽快离开尽量靠近; 2、从艺术活动过程层面：认为艺术就是艺术家的 ，创造活动或对 现实的 活动。自我表现 模仿 3、从艺术活动结果的层面，认为艺术就是艺术品，强调艺术的 。客观存在 4、艺术作品既有艺术家对客观世界的认识和反映，也有艺术家本人的情感， 、 和 等主体因素，它是一种 。理想 价值观 精神产品 5、艺术价值：与其它的意识形态的区别在于它的 ，也是它的最主要最根本的特征。 艺术家通过艺术创作来表现和传达自己的 和 。欣赏者通过艺术获得美感，并满足自己的 。 审美价值 审美感受 审美理想 审美需要 6、艺术功能：艺术的功能包括有 、 和 。 社会功能 教育功能 娱乐功能 7、工艺美术的种类有两种， 和 . 实用工艺美术 陈设工艺美术 8、艺术起源理论“模仿论〞代表人物：古希腊哲学家 。亚里斯多德 9、艺术起源理论“ 〞根本观点：“艺术都是模仿的产物〞 模仿论 10、游戏论：艺术起源游戏论的代表人物： 、 等人。 席勒 斯宾塞 11、表现论：艺术起源理论“表现论〞代表人物：英国诗人 俄国文学家 。雪莱 托尔斯泰 12、艺术起源理论“ 〞的根本观点：艺术起源于人类表现和交流情感的需要。情感表现是艺术最重要的功能，也是艺术发生的主要动因。表现论 13、巫术论艺术起源理论“巫术论〞的代表人物： 、 . 泰勒 弗雷泽雷纳克 14、劳动论： 艺术起源理论“劳动论〞的代表人物有：美学家 、 、芬兰美学家 和俄国学者 。沃拉斯切克 毕歇尔 希尔恩 普列汉诺夫 15、幼儿艺术教育的类型： 和 。幼儿音乐教育 幼儿美术教育 16、依艺术的审美方式分，艺术分为哪几类：听觉艺术，视觉艺术，视听艺术。美术是 。 视觉艺术 17、依艺术的物化形式分，艺术分为哪几类：动态艺术，静态艺术。美术是一种 。静态艺术 18、依艺术美学形式分，艺术分为哪几类：造型艺术，表演艺术，语言艺术，和综合艺术。美术是一种 。造型艺术 19、幼儿心理开展特点是审美教育的 。心理根底 20、幼儿在记忆上的特点是以 占优势。 具体形象记忆 21、幼儿在想象上的特点是表现为出乎成人意料的 。 独特想象 22、幼儿在情感上的特点是表现为易 ，易 。 移情 共鸣 23、幼儿美术教育是满足幼儿审美情感需要的 。 情感教育 24、幼儿美术教育是以培养幼儿审美能力为核心的一种 。 创造性教育 25、幼儿美术教育是培养幼儿手、眼、脑协调活动的 。操作教育 26、幼儿美术活动是需要运动手、眼、脑并用的 和 ，促使幼儿手部的小肌肉群逐渐开展成熟，使手、眼、脑逐步协调一致。 心理操作 实际操作 27、幼儿的审美素质是指 与 。 审美兴趣 审美能力 28、幼儿美术教育年龄目标制定注重了3—6岁幼儿的 要求。 不同层次 29、幼儿美术教育年龄目标制定考虑到了幼儿的 。 最近开展区 30、幼儿美术教育年龄目标制定为 和 的制定指明了方向。 单元目标 具体要求教育活动目标 31、瑞士教育家 是最早说明可以向几乎一切儿童教授绘画和音乐的学前教育家。 裴斯泰洛齐 32、 〔1782-1852〕是德国教育家，德国幼儿园创始人。 福禄倍33、弗兰兹.西泽克 34、山本鼎 35、自然 36、形象思维 技巧动作 传达内心活动 37、课堂 教师 教学 38、造型教学本身的体系和系统 各学科间的相互联系。 39、创造性 独立性 自主性 幼儿情感 40、全班的集体美术活动 个别化的美术教育 幼儿个性开展 41、成人化 模式化 42、被动快感 主动的满足 43、有系统地学习掌握造型 幼儿绘画的潜能 观察周围的环境 44、周围生活的认识 独立性 自己抒发情绪 45、学习技能动机 掌握知识的动机 想象的动机 46、直接经验 间接经验 对儿童自己生活 47、无目的活动期 根本形状期 样式化期 48、个别表象 概括表象 49、撕贴 50、染纸 51、审美经验 艺术批评 艺术史 52、初始阶段 高潮阶段 效应阶段 34、日本大正时期幼儿自由画教育运动的领导者是 。 山本鼎 35、画家山本鼎认为儿童绘画的范本是 。 自然 36、日本当代幼儿美术教育在造型表现方面推行的一种根本方法“三环节法〞具体是指 ， 和 。 形象思维 技巧动作 传达内心活动 37、1949年以后全面采用前苏联的教育理论和方法，在教学上以 为中心， ＿为中心， 为中心。 课堂 教师 教学 38、我国现行的幼儿美术教育注意到 ，也注意到 。 造型教学本身的体系和系统 各学科间的相互联系 39、我国现行的幼儿美术教育不仅注意幼儿美术的知识积累、技能、技巧的练习，也注意发挥幼儿 、 、 及对 的培养。 创造性 独立性 自主性 幼儿情感 40、我国现行的幼儿美术教育不仅注意到 ，也注意 ，注意 。 全班的集体美术活动 个别化的美术教育 幼儿个性开展 41、当前我国儿童画作品比拟突出的倾向是 、 。 成人化 模式化 42、柏特·罗文菲尔德认为婴儿动的经验有 和 。 被动快感 主动的满足 43、幼儿园命题画教育透过命题，帮助儿童 ，设色，构图等形式语言表现心中的想法；帮助儿童较深入，全面，整体的 ，丰富知识经验，充实画面内容；帮助儿童寻找最好的切入口，启发和诱导 ，使之有充分的发挥时机 有系统地学习掌握造型 幼儿绘画的潜能 观察周围的环境 44、自由画的教育目的是为了给儿童提供充分表现自己对 和情感的时机，使他们在没有压力，没有限制的条件下，得到 的时机，以促使他们 ，创造性的发挥。 周围生活的认识 独立性 自己抒发情绪 45、引起儿童绘画创作兴趣范围有 、 、 。学习技能动机 掌握知识的动机 想象的动机 46、儿童绘画最主要的题材是 ， ，对儿童 的描写，是儿童画最主要的题材。如：我的妈妈，我在吃饭，我在刷牙，我在跳舞等。 直接经验 间接经验 对儿童自己生活 47、幼儿手工开展划分午为三个阶段，分别为 、 和 。 无目的活动期 根本形状期 样式化期 48、幼儿手工制作构思阶段教师应该注意帮助幼儿获取这两类表象，即 ＿与 。 个别表象 概括表象 49、 以手作为工具，将面状材料撕成形象后，贴在平面画面的活动。 撕贴 50、 是指用吸水的纸和水性颜料通过渍染和点染的方法，染出色彩美丽的图案的活动。 染纸 51、美术鉴赏的理论内涵有那三个方面： 、 、 。 审美经验 艺术批评 艺术史 52、美术欣赏心理动态结构经理三个阶段： ， ， 。 初始阶段 高潮阶段 效应阶段 二、名词解释 1、艺术 人们把握现实世界的一种方式，艺术活动是人们以直觉的 整体的方式把握客观对象，并再此根底上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。它最终以艺术作品形式表达。 2、艺术价值 与其它的意识形态的区别在于它的审美价值，也是它的最主要 最根本的特征。艺术家通过艺术创作来表现和传达自己的审美感受和审美理想。欣赏者通过艺术获得美感，并满足自己的审美需要 3、艺术功能 艺术的功能包括有社会功能 教育功能和娱乐功能 4、美术 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/77ba1e547cd5360cba1aa8114431b90d6c858910.html