花生 【习作要求】 通过仔细观察事物，在观察中学会按照一定的顺序，写作文过程中注意分段要求把每句话说清楚明白，最终写出自己的感受。 【教学目标】 1、培养孩子仔细观察能力和习惯。 2、学会按照一定的顺序去观察花生。 3、训练孩子的口语表达能力和语言逻辑能力。 【教学重点】 1、孩子口语表达能力和逻辑能力。 2、学会按照顺序观察事物。 【课前准备】花生 【教学过程】 一、自我介绍，闪亮登场。 亲爱的小朋友们，大家好！欢迎来到笔畅作文课堂，开始我们今天的作文之旅。我是笔畅作文的老师，我姓x。以后大家叫我x老师就可以了。x老师在学校被称为“孩子大王”，好多小朋友都喜欢x老师的作文课，因为在x 老师的课上，我们可以讲故事、吃东西、做游戏„„甚至像刘谦一样变魔术，最主要的是，我们每节课都能学到几种写作的方法和技巧。有的小朋友问：“真的这么好吗？”不信，我们就来试一试。 二、作文重要性。 各位家长，小朋友们，今天咱们抽出时间来参加我们这个公开课，可见作文非常重要。但是作文在求学和生活中到底有哪些重要性呢？（可以让学生自由发言） 首先，我们考试得用到作文。有一个公式：作文=1/2语文。各级语文考试中分数是语文卷面分中最高的内容。小学阶段作文占30%左右，中学占40%左右，高中占到一半。以高考为指挥棒的科目界定中，语文中高考的作文分值的比例越来越大。凭一篇作文上大学不再是什么新鲜事。例：陈佳勇，1999年一篇《来自沈庄的报告》获首届“新概念”作文大赛一等奖，被保送北京大学中文系。例：2003年中考，北京、济南、武汉、福州、上海等地，语文120分，作文占60分；大连地区120分作文占70分。随着新课标的推行，作文越来越受到重视。作文尖子生升入高年级，学习成绩大多优秀，约占2/3.《教育文摘》上讲，90%初中高中的尖子生们，都有较强的阅读和写作能力。 另外，有振奋人心的好消息告诉大家，从2004年开始，高考自主招生政策出台，28所重点高校招作文尖子生。例：清华、复旦、南开、中山等大学分数线降低20—30分，北大降了30分。甚至有专家预测：未来中高考中语文只考读和写。那么，随着这个政策的出台，家长和学生有没有想过，有写作特长也可以顺利进入理想大学。 现在我要问问各位家长，你们觉得作文重要吗？ 学好作文，有过硬的文笔，将是未来就业的基础及途径。 （从专业角度来讲，有过硬的文笔，可以成就自己的事业。比如专业写作，自由撰稿人，制片人等。 从广泛意义上讲，有过硬的文笔，就业渠道更宽泛。如律师业，广告业，策划业，甚至我们的作文指导培训等。 从方便生活的角度讲，有良好的文笔功底，无论在任何单位，从事任何职业，都会受到重视。） 由此看来，学好写作，将来对孩子的影响会很大，并且会让孩子受益终生。 三、讲授新课 （一）导入 好！我们正式上课。同学们，刚才老师说过，在我们笔畅作文课堂上可以做游戏，我们笔畅作文的游戏有秘密传话、巧吹乒乓球过河、抢凳子„„你们做过这些游戏吗？（让学生回答），今天老师带领大家做一个特别好玩的游戏，名字叫：“寻找六宝”。 （二）教学步骤 1、学习观察方法。 小朋友们，你们知道老师手里拿的是什么吗？哪个小朋友能用一句完整的话描述出来？你是怎么观察到的？把你看到的给大家描述描述吧！这就是我们的第一宝—看。 现在老师需要一位小朋友来配合一下老师，谁想来？好这位小朋友请把你的眼睛闭起来。老师拿出花露水，放到学生的鼻子下，他闻一闻，让他猜一猜是什么？然后问大家，这个小朋友通过什么方法知道是花露水呢？用自己的话描述描述花露水的味道。这就是我们的第二宝—闻。 再来，换一个小朋友，还是闭上眼睛，把你的小手借给我。把一支笔放到他手里让他感受。好时间到，你有什么感觉？你是如何找到答案的呢？这就是我们的第三宝—触。触是我们人体全身的感觉，比如，夏天，我们感觉热；冬天，我们感觉冷。火烧到手上，我们感觉烫。 接着找两个同学，还是老规矩闭上眼睛。把糖果放到他们嘴里。问他们是什么？你们是怎么知道的？用自己的话描述一下糖的问道吧？这就是我们今天的第四宝—尝。 我们一块来寻找第五宝好不好？“喵喵”老师嘴里发出猫叫声，让学生回答什么声音，是怎么知道的？小朋友们，你们还知道哪些动物发出的声音？这就是今天的第五宝—听。 归纳一下，前面五宝都是有一个大将来领导。它就是—想。我们做任何事都要经过大脑加工演变才变成现在的答案。“想”非常重要在以后的学习中一定要多多使用它。 今天的六宝你们都记住了吗？老师带领大家说儿歌，巩固记忆：眼看看，鼻闻闻。嘴尝尝，耳听听，脑袋想想，全身触触。 今天我们就带着六宝一起踏上我们的笔畅作文之旅。 2、讲授新课。 一、谜语导入： 今天，老师先给大家猜一个谜语，老师看看哪个小朋友最聪明，最先把谜语猜出来。“麻屋子，粉帐子，里面住着白胖子。。”对，是花生。花生好吃吗？（生答）今天老师就请大家吃花生。 二、指导学生用五官仔细观察 １、观察花生的外表 （1）同学们，现在我们先仔细观察一下自己手中的花生穿着什么颜色的外衣？上面有没有微微突起的竖纹和横纹？（生观察后回答）[用眼看] 生：外壳很坚硬，上面还有些横纹，竖纹，它们长短不一，竖纹较长，横纹较短，纵横交错，错落有致。细细的花纹像海上的波浪，像树叶的叶脉„„ （2）再用手摸一摸，它这身衣服是滑溜溜的还是毛毛糙糙的？这件衣服硬不硬？你能用手捏碎它吗？（生边摸边说）[用手摸] （3）接着看它个子高不高？大约有多高？身子胖不胖？有没有腰身？是不是有的花生还有几个腰身？花生尖尖的嘴有没有突出一点？好像在对你说什么？（生边观察边想像边表达）[用眼看] 它和我的大拇指一样大。 （4）凑近花生闻一闻，有什么味儿？再从远处看一看，这颗花生躺在桌上像什么？[用鼻闻] 生：我闻到了一股淡淡的香味。 生：我闻到了稻草的香味。 生：香味扑鼻而来。远远地看，花生躺在桌子上像毛毛虫，像蚯蚓，像弯弯的月亮，像小船，像披着斗篷的将军，像大拇指。 （5）用手摇一摇，你听到了什么？那仿佛是花生宝宝在干什么？ 生：我用手摇一摇，你听到了咚咚的声音，那仿佛是花生宝宝在快乐的游戏。 （6）指导学生说一段完整的话。 2、剥花生 （1）平时吃花生，你们是怎么剥开的？（生答） 师：剥花生最容易最省力的方法是用手轻轻按着花生的嘴，稍稍用力就可以了。现在请大家做好准备，听老师的口令“一、二，停！” 别急，马上就要剥花生了，现在你心里是怎么想的？谁能给大家说说？（生答） 师：好，我们现在就来剥花生，请同学们在剥花生的时候仔细听听，看谁能听到它清脆的歌声？[用耳听] 说说自己是怎样剥开花生的。 生：我用手指轻轻捏住花生的嘴，只听“咔嚓”一声，花生宝宝的嘴裂开了。再用手轻轻一掰，又听见“啪”的一声，花生宝宝从里面蹦出来了。 （2）花生壳的内层是什么颜色的？和外壳一样吗？里面躺着几个花生宝宝？跟你猜的一样吗？ （3）有没有发现花生宝宝还穿着一件薄薄的内衣？这件内衣是什么颜色的？是厚的还是薄的？是干的还是湿的？容易脱去吗？花生宝宝什么样呢？ 生：花生宝宝穿着一件干的，薄的像纱一样的内衣。 ３、吃花生 （1）大家已经迫不及待了，好，现在按老师的要求做，选一个花生宝宝，轻轻咬一小口，千万不能像猪八戒吃人参果那样，果子下肚了却不知什么味，要小心地吃。花生是硬的还是软的？再咬一口，嚼一嚼，是不是觉得齿上留香？再咬一口，你是不是把它们嚼成了细细的末儿？咽下去，是不是觉得满口香气，甚至还溢到了喉咙？再取一些花生宝宝的红内衣放到嘴里嚼嚼，有什么声音？脆不脆？是不是觉得有点涩涩的、微微有点苦？（[用口尝]） （2）现在，你觉得花生的味道怎么样？好吃吗？味美吗？是不是越吃越香、越吃越想吃？ 生：咬一口，硬硬的，脆脆的，香香的，甜甜的感觉。嚼得烂烂的，慢慢地吞下去，一种浓浓的香味，在嘴里回荡。 三、写作指导 文章有中间，还缺什么?生（开头和结尾）开头该怎么写？老师教大家四种开头的方法： 1、开门见山式，例我喜欢花生！ 2、谜语式：“麻屋子，粉帐子，里面住着白胖子。”这是笔畅作文课上，老师给我们出的一个谜语。你知道谜底是什么吗？这就是花生。 3、自述式：大家好！我是人见人爱的花生。我来介绍一下我自己和我的家吧! 4、描写式：穿着红红的外衣，住在一栋牢固的房子里，哈，这就是我——讨人喜爱的花生。 结尾的几种方法： 感受式：吃花生真是一种美的享受啊！ 反问式：花生可以做成花生奶、花生油、花生糖„„虽然花生的美名家喻户晓，但也很谦虚。花生的果实都长在地下，从来不像苹果、鸭梨在枝头炫耀自己的美丽。怎么样，花生是令人喜欢吧？ 介绍营养价值：花生不但好吃，而且还有丰富的营养。花生含有多各维生素、卵磷脂、蛋白质氨基酸、胆碱及油酸、硬脂酸、棕榈酸等。花生的产热量也大大高于肉类。比牛奶高1倍,比鸡蛋高4倍。 有开头、有中间、有结尾，还缺什么？生（题目）谁给文章加个题目？师把最有特色的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7828ae0f58fafab069dc0292.html