说明：本模板仅供提交A1微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍 王立武 1.2《在社会中成长》学情分析方案 基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 教学主题 教学对象 教学目标 教学重点 学习难点 分析工具 分析方法 县（市、区） 学校 姓名 璇 学科 道德与法治 √学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 A1 技术支持的学情分析 多媒体教室 八年级上册1.1《在社会中成长》 初二年学生 主动、积极地参与社会实践，并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐。 主动积累社会生活经验，掌握参与社会生活的方法，提高实践能力，养成亲社会行为。 知道亲社会的表现；理解“社会化”的内涵。 青少年应该主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，养成亲社会行为 社会化的内涵及其重要意义。 希沃白板互动教学 通过希沃白板里自带的互动软件，让学生明白亲社会行为的定义及其表现 1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 在身心发展方面，八年级学生比七年级学生更加成熟、稳定；在知识积累方面，比七年级学生更加丰富、多元。逐渐长大的他们，拥有更多走出校门、走出家门，走进社会的机会。因此，他们的生活半径逐步扩展，生活视角日益开阔，他们与社会的联结越来越多，也愈发紧密。但受各种主观、客观因素的影响，他们在接触社会、融入社会的过程中，还需要方法的指导与经验的积累，这也是成长必经的一个过程。并且要主动融入社会，培养亲社会行为，实现个人的人生价值。 2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 以近期发生的热点“重庆山火志愿者龙麻子”的故事，让学生知道亲社会的表现，进一步引出亲社会行为的内涵。为了让学生能快速区分何谓亲社会行为，运用希沃白板里的课堂互动，两两PK，在有限时间内选出亲社会行为的表现，从而知晓学生对这一定义的掌握情况如何。 优秀 □合格 □不合格 学情分析 实践方案 自评等级 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/782de031a717866fb84ae45c3b3567ec102ddc14.html