教师姓名 学科 课题名称 难点名称 张娇娇、王晶晶、里红玲 语文 单位名称 阿克苏市第五小学 年级/册 二年级/下册 填写时间 教材版本 人教版（部编版） 晓出净慈寺送林子方 阅读和理解(晓出净慈李送林子方》，说出诗句描绘的画面，受到自然美和艺术美的熏陶 从知识角度分析为什么难 难点分析 从学生角度分析为什么难 学生对古诗的创作背景、古诗的意下以及古诗的内涵理解起来有一定难度，而从知识角度分析为且学习古诗除 了死记硬背，学起来比较生涩，但是古诗文是我国传统文化的瑰宝，我们一定要通过有趣的、有效的教学勾起学生学习的兴趣，对中华传统文化的热爱， 从学生角度分析为学生的理解能力需要进步提高，，古诗文高度概括、精炼含蓄的特点以及时代的变迁，学生学习起来有一定难度，不理解就会产生排斥心理，除了背通没有好的学习方法。 1.通过情景导入，激发学生的学习兴趣 2.在教学中利用随文释意，读文感悟，激发想象力，理解古诗， 难点教学方法 3.通过情景相融，讨论探究，体会作者对友人的依依借别之情。 教学环节 教学过程 导入 同学们你们好，我们都听说过上有天堂下有苏杭，今天我们就要到美丽的杭州西湖看一看，让我们同走进布编版语文二年级下册第六单元晓出净慈寺送林子方。中国古代有很多的寺院保留至今，今天我们要去的西湖边也有一座非常有名的寺院,他就是净慈寺，全称净慈报恩光孝禅寺，我们的作者清晨从寺d中走出，要送别好朋友林子方，只见他满面愁容，忧心忡忡，这是为什么呢 一、走进古诗三四句，理解词语 1.我们一起来读一读这首古诗，晓出净慈寺送林子...... 2.在这首诗中主要描写了两种景物，莲叶、荷花。 3.读古诗三四句，理解词语的意上 二、字词解释:接天，与天相接。无穷，无边无际， 映日:在太阳的照耀下，别样，格外、特别 红和碧是一组颜色相反的词语，形成鲜明对比。 品读诗意 知识讲同学们，你们觉得西湖此时的荷花为什么这么红艳嗯，老师也想到了三个方面:1. 有了解 碧绿的荷叶的映衬， 将红色的荷花村托的更加红艳了: （难点2.六月的西湖，天气晴好，在太阳的照射下，荷花显符格外红艳: 突破） 3.一方水土养一方人，西湖的水滋养着这满堂荷花那样美丽: 如此美丽的简花不也正映照了作者此时的心情林我的朋友啊，西湖如此美丽的景色，你怎么舍得离开呢？ 杨万里发出了这样的赞叹: (课件出示) 毕克西湖六月中，风光不与四时间，字词解释。 三、理解古诗一二句。 竞:到底，四时:春夏秋冬四个季节，这里指除夏李以外的其他季节。 课件出示古诗全文的意思:六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样，那密密层层的荷叶与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿:那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。 四、赏析，欣赏西湖美景，感受作者的不舍之情。 让我们再来欣赏西湖的美景。 这首诗通过描写莲叶、荷花，作者寄情于景。 这首诗的一一两句，用了“毕竞”两个宁突出了西湖的六月的美景与其他季节的不同，让人想了解到底有多不同，诗的三四句是对荷塘美色的重点描写，荷叶连成一片，-直延伸仿佛无穷无尽，而在这满眼的绿色中，实在是一幅美景。 而对如此美好的景色，作者想到美景无人同赏，通过对景的描写，表达了自己对友人的不舍之情。 课堂练习 （难点巩固） 习题妙解，背诵佳句。 背诵描写荷花的佳句: 1.小荷才露失父角，早有蜻蜓立上头。2.采莲南塘头，莲花过人头。一 3.灼灼荷花瑞，亭亭出水中。 小结 古诗词是古人留给我们的宝贵精神财富，今天我们欣赏了一次深情的对话，希望同学们不断努力学习，把我们中华文化发扬光大。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/78572e828462caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb6b5.html