初中语文人教九年级上册三顾茅庐

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三顾茅庐

教学目标

1.识记生字词,积累词汇。

2.了解罗贯中和《三国演义》的相关知识;抓住小说的主要线索,梳理故事情节,把握文章内容。(重点) 3.学会抓文章的关键语句,分析人物形象,把握人物性格特征分析刘备、诸葛亮等人的人物形象。(难点) 4.学习文中层层渲染、反复烘托的写作手法。(难点)

5.感受古代白话小说丰富的文化底蕴;学会以诚待人;关注时事,做一个有远大志向的人。(重点)

检查预习

1.给红色字体注音。

拜谒 纶巾 鹤氅 愧赧 存恤 箪食 鄙贱 2.解释成语 如雷贯耳 思贤若渴 顿开茅塞 3.解释黑体字词语 1)五反二方得一面。 2)入见玄德犹然侍立。 3)屡蒙将军枉临,不胜愧赧。 4)玄德屏人促席而告曰 5)此诚不可与之争锋。 6)民殷国富,而不知存恤。 7)箪食壶浆以迎将军。 4.说说句子的意思

1)玄德曰:汝若同往,不可失礼。

2)玄德徐步而入,见先生仰卧于草堂几席之上。 3)备不量力,欲伸大义于天下,而智术浅短,迄无所就。


4)非惟天时,抑亦人谋也。

5)是殆天所以资将军,将军岂有意乎?

文题解说

三顾茅庐

【背景】本文节选自名著《三国演义》的第三十八回“定三分隆中决策 战长江孙氏报仇”,当时有宏图大志的刘备依附于刘表,屯驻在新野,徐庶被曹操所骗,去曹营前荐诸葛“有经天纬地之才,盖天下一人也” 后刘备又遇到司马徽,司马徽对诸葛亮的评价是:“可比兴周八百年之姜子牙,旺汉四百年之张子房。”两人的荐语,更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州平,论天下事;二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦,留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。 整体感知

第一部分:刘备第三次拜访诸葛亮的过程。适逢诸葛亮正在午睡,于是刘备立于厅前等待。 第二部分:诸葛亮醒后,刘备咨以天下之事并邀之出山辅助的过程。这便是著名的隆中对部分。

人物形象分析

请结合课文分析:诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征? 诸葛亮:淡泊名利 足智多谋 谦虚谨慎 刘备:求贤若渴 谦逊真诚 礼贤下士 张飞:简单粗暴 重情重义

艺术特色

1.人物的出场的艺术

小说常见的人物出场方式主要有:

①“单刀直入(开篇就让人物走出场来)②“先声夺人(先闻其声,后见其人) ③“铺垫渲染(千呼万唤始出来)

结合文章内容,说一说诸葛亮的出场属于哪一种,这样写有什么好处。

属于铺垫渲染。例如,首段刘关张三人的不同意见;路遇诸葛均;阶下侍立等昼寝的诸葛亮醒来等。 在出场前对诸葛亮的烘托、渲染,增加了故事的张力和神秘感,极大地激发了读者的阅读兴趣。 2.34段用诗句作结,请结合文章内容,说一说这样写的好处。 豫州当日叹孤穷,何幸南阳有卧龙!


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