三顾茅庐 教学目标 1.识记生字词,积累词汇。 2.了解罗贯中和《三国演义》的相关知识;抓住小说的主要线索,梳理故事情节,把握文章内容。(重点) 3.学会抓文章的关键语句,分析人物形象,把握人物性格特征分析刘备、诸葛亮等人的人物形象。(难点) 4.学习文中层层渲染、反复烘托的写作手法。(难点) 5.感受古代白话小说丰富的文化底蕴;学会以诚待人;关注时事,做一个有远大志向的人。(重点) 检查预习 1.给红色字体注音。 拜谒 纶巾 鹤氅 愧赧 沔 存恤 箪食 鄙贱 2.解释成语 如雷贯耳 思贤若渴 顿开茅塞 3.解释黑体字词语 (1)五反二方得一面。 (2)入见玄德犹然侍立。 (3)屡蒙将军枉临,不胜愧赧。 (4)玄德屏人促席而告曰 (5)此诚不可与之争锋。 (6)民殷国富,而不知存恤。 (7)箪食壶浆以迎将军。 4.说说句子的意思 (1)玄德曰:汝若同往,不可失礼。 (2)玄德徐步而入,见先生仰卧于草堂几席之上。 (3)备不量力,欲伸大义于天下,而智术浅短,迄无所就。 (4)非惟天时,抑亦人谋也。 (5)是殆天所以资将军,将军岂有意乎? 文题解说 三顾茅庐 【背景】本文节选自名著《三国演义》的第三十八回“定三分隆中决策 战长江孙氏报仇”,当时有宏图大志的刘备依附于刘表,屯驻在新野,徐庶被曹操所骗,去曹营前荐诸葛“有经天纬地之才,盖天下一人也”。 后刘备又遇到司马徽,司马徽对诸葛亮的评价是:“可比兴周八百年之姜子牙,旺汉四百年之张子房。”两人的荐语,更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州平,论天下事;二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦,留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。 整体感知 第一部分:刘备第三次拜访诸葛亮的过程。适逢诸葛亮正在午睡,于是刘备立于厅前等待。 第二部分:诸葛亮醒后,刘备咨以天下之事并邀之出山辅助的过程。这便是著名的“隆中对”部分。 人物形象分析 请结合课文分析:诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征? 诸葛亮:淡泊名利 足智多谋 谦虚谨慎 刘备:求贤若渴 谦逊真诚 礼贤下士 张飞:简单粗暴 重情重义 艺术特色 1.人物的出场的艺术。 小说常见的人物出场方式主要有: ①“单刀直入”(开篇就让人物走出场来);②“先声夺人”(先闻其声,后见其人); ③“铺垫渲染”(千呼万唤始出来)。 结合文章内容,说一说诸葛亮的出场属于哪一种,这样写有什么好处。 属于铺垫渲染。例如,首段刘关张三人的不同意见;路遇诸葛均;阶下侍立等昼寝的诸葛亮醒来等。 在出场前对诸葛亮的烘托、渲染,增加了故事的张力和神秘感,极大地激发了读者的阅读兴趣。 2.第3、4段用诗句作结,请结合文章内容,说一说这样写的好处。 豫州当日叹孤穷,何幸南阳有卧龙! 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/78a1fbac866a561252d380eb6294dd88d0d23d9a.html