良好的开端是成功的一半 【摘要】 本文结合笔者多年的教学经验,就如何上好初中生物的第一课谈谈个人的几点做法。 【Abstract】This text combine writer for several years of teaching experience, how Lesson 1 of best junior high school living creature discuss personal of what time way of doing. 【Key words】Biology;Way of doing 学生从小学升到初中,学科课程里多了一门《生物学》,心里充满了好奇与渴望,同时也不排除偏科思想带来的排斥与歧视,苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”因此教师应正确认识第一堂课的价值,精心备课,在初次与学生接触过程中给学生留下良好的印象。许多教师往往不太注意第一堂课的效应,认为“路遥知马力”,第一堂课无足轻重,何况绪论的内容在考试中并不重要,所以对第一堂课并不重视。殊不知“良好的开端是成功的一半”,上好第一堂课至关重要。下面笔者结合多年的教学经验,谈谈个人的几点做法。 1. 提升专业素养,制定个性化课堂 对于学生来说,第一次碰到一位陌生的教师,最想了解的就是教师的个性。因此,教师在上第一堂课时,应制定出个性化的课堂制度,这对于今后的教学是至关重要的。因为教师在第一堂课中流露个性,学生更易接受,并易顺化。同样的教学方法和内容,让不同个性的教师来教,其效果相差很大。乌申斯基曾说过:“教师个性对年幼心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度不能代替的一种教育力量。”让学生了解你是怎样的人,是第一堂生物课的重要内容,是不可缺少的,它直接影响到今后课堂教学中学生对教师的认同和喜爱程度。因为个性化教学能以教师的个性影响、同化学生的个性,甚至与学生的个性产生共鸣,构建起师生之间理解的桥梁,大大降低师生之间的“熵值”(无序化程度)。洛克说过:“习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很自然地就能发生作用了。”这里的自然发生作用的“习惯”,并不仅指行为上的习惯,学生认同教师的个性后,会在心目中接受“习惯”的个性化教学,这种教学方式也同样会在以后的教学中自然地发生作用,并且是可持续的。 2. 课前精心备课,师生共同准备 绪论的作用是什么?就是为本册教学内容提供线索或对本册教学内容作简略的介绍。本人在上第一课之前布置给学生一项任务:同桌的两位学生,其中一位准备一种生物带进课堂,另一位收集一项生物学成果信息。从我们生活的环境中寻找生物,从教师提供的资料、自己的知识库及课外书籍、父母的经验中搜集生物 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/78b810084228915f804d2b160b4e767f5bcf801c.html