教育随笔：教师的语言 教育随笔：教师的语言 我是一名小学语文教师，在教学中我常常喜欢边教边思。近来，我越来越觉得在课堂中有一根神奇的“魔棒”——那就是教师的语言。 教师的语言是提高学生语文素养的榜样。课堂上如果你一脸忧郁，有气无力地讲课时，学生也会一声不吭，课堂气氛沉闷、毫无生气。如果你精神饱满地登上讲台，学生就会受到你的情绪感染。当你声情并茂地表达时，会对学生有极大的吸引力，能引起学生情感上的共鸣。所以在课堂中，你满腔的热情，流畅的表达，自信的神情都会在潜移默化中教给学生语言的表达应用，达到感情的升华。 教师的语言是教室里的季节“调节器”。面对学生的不好表现或者错误，简单粗暴的责骂、鄙视、讽刺都会让教室里冷得像严寒的冬天，学生们大气都不敢出一口，被“教训”的学生更是如处“寒冬腊月”，不寒而栗。相反，教师善意的提醒，含蓄的批评，有针对性的指导，会让学生如沐春风，体味到你对他由衷的爱和殷切的希望，很乐意接受你的批评，从而改正。 教师的语言要简练。教师有目的性有层次性的提问，能引导学生带着问题去读书，去思考，由浅入深地对课文进行探究。所以教师的语言要简练，点到为止，留给学生充足的时间去读书去思考。如果教师的话变得喋喋不休时，说明你已经心虚了，已经语无伦次了，你只怕学生听不明白，岂不知你越说得多，学生越不明白。 教师的语言是有魅力的，当你把这种魅力散发出去的时候，就会把学生紧紧吸引住，课堂会因此而变得异彩纷呈。最后我想用汪国真的一句诗来赞美优秀的教师：让我怎样感谢你，当我走向你的时候，原想收获一缕春风，您却给了我整个春天！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/78e8d13904a1b0717fd5ddc9.html