社会差异：造成教育机会不均的主要根源 各位老师，同学： 大家好！我说课的题目是“社会差异：教育机会不均的主要根源”。下面我从教材分析、学情分析、教法、学法、教学流程等几个方面做一个简要的说明： 一、 说教材 1、教材选择： 我选择的教材是吴康宁主编的《教育社会学》，吴康宁主要从事教育社会学与教育基本理论的教学与研究，是南京师范大学的教授，他出版的这本《教育社会学》是我国第一部以社会学的方法研究教育的专著，它不仅从理论上揭示了教育社会的客观规律，而且注意密切结合我国的实际，立足于阐明教育实践中的各种问题，具有新颖性、科学性及实用性，因此我选择这本教材作为我的主要参考。 2、教学目标： （1） 关注教育公平问题 （2） 理解造成教育机会不均等的社会差异方面的主要根源 3、重难点： 教育机会不平等是教育不公的首要方面，理解教育机会不平等的根源有利于对教育公平有一个更好的理解，对其原因的分析需要从社会、经济、政治等各个方面做深入的剖析，因此，教育机会不平等的原因分析是本课的重点。由于影响教育公平的因素多种多样，我们不仅要理解造成教育不公平的表面原因，还要对影响教育机会不均的深层因素有更好的理解，这个话题在现实生活中经常被议论，但观点零散，缺乏系统的根本的认识，因此如何联系社会现实思考其背后的影响因素便成为本次讲课的难点。 二、 说学情 作为大三的本科生，已经开始关注社会现实问题，教育机会不均问题在社会生活中处处被体现，但是同学们对造成教育不公的原因仁者见仁、智者见智，缺乏一个系统深刻的认识。本次讲课将从影响教育机会不均的社会差异方面，做一个简单的分析，以增加同学们对这方面的理解。 三、 说教法 讲授法能够清晰明白的分析论证造成教育不公的各种因素，有利于同学们全面体统的把握所学内容，而案例法能够和现实生活联系起来，使学生关注现实生活，学以致用。因此本次讲课采用讲授法为主，案例法为辅的教学方法。 四、 说学法 探究法可以启发学生独立思考，培养学生的自主学习能力和自主探索的精神，因此根据教学过程的设计，本课学生的学习方法主要采用探究法。 五、 说教学流程 1、 导入： 主要采用热会热点话题导入。由于这个课题与现实生活联系比较密切，我会采用“寒门再难出贵子”这个引起社会热议的话题作为我的新课导入。这样的方式有利于调动同学的学习兴趣，引起学生的注意，从而有利于切入话题。由于现在的信息设备比较发达，同学们或多或少的都会关注到这个话题。造成“寒门再难出贵子”的原因是多种多样的，其中教育的不公平是最能引起大家争议的，其中教育机会是否平等是度量教育是否公平的首要方面，这样我便可以由这个话题转入对教育机会不均的原因分析上来。 2、 新课讲授： （1） 要想理解什么是教育机会均等，就要对教育机会均等有一个明白的认识，由于同学们对教育机会不均的认识只停留在日常生活的表象上，因此我会首先对“教育机会均等”做一个涵义辨析，进而让同学们理解什么是教育机会不均等。 （2） 在对教育机会不均等有个概念上的认识后，我会再举一个关于教育机会不均的案例，让学生对教育不公有一个直观上的认识，从而产生了解造成这些现象的动机和积极的心理期待。这时引入到本课的讲课重点：造成教育机会不均的原因分析。 （3） 影响教育机会均等的因素多种多样，社会差异是导致教育机会不均的主要根源，从我国的现状来看，地区差异、阶层差异、性别差异是社会差异的三个主要方面，所以探究造成教育机会不均的原因也主要从这三个方面入手： A.首先是地区差异与教育机会失衡。由于我国幅员辽阔，不同地区的社会发展呈梯度推移格局，地区差异成为我国的一个重要社会背景，它的存在导致我国不同地区间的教育机会严重失衡，这种差异主要体现在地区之间和城乡之间，对此，我将重点从教育机会、教育资源享有这两个方面来分析造成这种现象的影响因素。因为造成地区教育差异的影响因素直接关乎教育机会和教育资源的分配，所以从影响因素如地区经济实力、家庭收入、地区的教育价值取向进行分析，可以使同学们对造成教育机会不均等的现象有一个更全面、更立体的认识。 B.其次是阶层差异与教育机会反差。从80年代中期起，我国的阶层分化日益严重，阶层差异对我国教育机会不均等的影响也越来越凸显，并成为造成教育不均的主要因素，其中经济阶层差异造成的教育机会不均最为引人注目，它也是我国儿童教育机会享有现状的首要社会阶层背景。因此这部分的分析会成为我讲的重点部分。文化阶层差异对教育机会的影响由于缺乏足够的实证研究资料，我将简单予以介绍，一带而过。 C. 最后是性别差异与教育机会偏颇。由于性别地位差异制约着总体意义上的教育机会，性别角色差异直接影响类型意义上的教育机会，因此我将从这两个方面即性别地位差异、性别角色差异造成的教育机会偏颇进行简单介绍。 （4）回顾与课堂小结：通过回顾课堂内容，有利于巩固所学内容，课堂小结可以使学生把握本节课的重点难点，形成系统清晰的知识体系。 （5）作业：通过课堂小结我们可以理解造成教育不均的原因，除了客观因素如地区经济实力的差异、家庭经济条件等，还有教育资源尤其是教育资金分配不合理、就业过程中的性别歧视等人为原因，所以我会让同学们课下查阅相关资料，探究一下如何减少人为因素在教育机会不均中作用（如重点扶持农村学校、大力普及免费教育、资金分配更加合理等）。通过这道题目，可以激发学生的探究意识，培养他们独立思考问题的能力。 （6）板书：主要为罗列式，清晰明了，便于学生把握。 …… 我的说课到此结束，谢谢大家！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7939c2f0f61fb7360a4c6501.html