微课在小学语文课堂教学的运用 摘要：随着我国的进步与发展，教学形式以新的时代面貌而呈现，微课是指以视频为主要载体，记录老师在课堂上围绕某个知识点而进行的教学讲解的全过程。微课堂的呈现，也使老师的课堂展示变得更有性化，能够不断给予学生们良好的学习氛围。因此，本篇文章将会从高效预习、重难点突破和课外练习三个方面展开论述，进一步阐述微课堂在小学语文教学中的重要性。 关键词：微课；小学语文；课堂教学； 语文是打开人类知识的窗口，也是学生进行其他学科的启蒙，良好的语文素养相可以伴随学生一生的成长，让他们在语言的海洋当中不断地对文字激发自己的灵感。从目前的教学现状来看，很多学校依然采用传统教学方法，并没有打破时间和空间的应试教学，使学生们在语文课堂的学习积极性并不高涨，为了能够改善当前的教育现状，将微课有效地运用到小学语文课堂当中，老师要利用微课堂短小精悍的教学特点不断地打破时空的限制，让课堂变得更加的丰富多彩。 一、运用微课引导学生高效预习 语文学习并不可以一蹴而就，而需要日积月累实现对知识的在升华，对于语文学科来说，课前预习将可以使学生对新的知识有一个心理准备，使他们能够对老师即将讲的课程有一个大致的认知。而为了能够让课堂教学效果变得更加丰富，老师应该将课前预习环节变得丰富多彩，利用微课的形式来引导学生们预习新课的微课件，让学生们结合线上和线下学习进行预习，把自己无法解决的问题进行记录和总结，最后可以在课堂上进行重难点的突破。 例如，在讲解《邓小平爷爷植树》这一课内容的时候，为了呈现更好的课堂教学效果，老师可以利用互联网的技术在线下为学生们布置课前预习任务，首先通过打卡的形式，让学生们对这篇文章进行大声朗读，并且以语音的形式进行线上打卡，然后，老师可以通过PPT的形式，向学生们展示邓小平爷爷在深圳仙湖植物园植树时的照片，让学生们有一种身临其境的感觉，并且通过提出问题：1979年，邓小平爷爷在中国南海画了一个圈有怎样的内涵？这篇文章写邓小平爷爷植树反映了怎样的社会现象？让学生们根据老师所提出的问题，再次的认真阅读这篇课文，将自己不理解的地方进行标记，以方便在课堂上进行学习。最后，老师可以提前将本课的生字：“植、站”是翘舌音，“邓、龄、经、行”是后鼻音，让学生们通过对生字进行全面的认识，引导学生自己发现生字的构字规律，可以采用多种方法识记生字，更好地完成课前预习。 二、运用微课引导学生突破重难点 重点难点是学生们在课堂学习的关键，语文课堂中的重难点主要在于对一篇文章中心思想的理解以及一篇文章所运用的描写手法，如果想要更好的理解课文内容，就需要学生在课堂上掌握基础知识和基本技能，能够快速而准确地抓住文章的中心，通过增强语感来认识这些重点内容。通过微课堂，可以在短时间内让学生们对某一知识点有深刻的了解，直观的让学生可以对同一类型的题目进行深刻认知。 例如，在讲解《富饶的西沙群岛》这一课内容的时候，这篇文章在内容结构上有一定的难度，写景文章所表现的中心主题也不十分明确，需要老师能够透彻的讲述文章内容。首先，老师可以通过多媒体的形式向学生们展示西沙群岛的风景面貌，通过资源丰富的鱼类和奇形怪状的珊瑚让学生们感受到西沙群岛海底世界的奥妙，引起他们对这篇文章的学习兴趣，可以透过文章内容来对图片进行联想。然后，老师在利用课上的10到15分钟进行微课学习，让学生们对文章内容进行分段，这篇文章可以按照总、分、总的顺序，顺序分为三段，第一段内容是对全文的总数，总体描写了西沙群岛的全景风貌，第二段就开始按一定的层次，由上到下、由及近远的顺序开始描写更为细致的景物，可以从海面、海底、沙滩和岛上四方面展开分析，第三段是对全文的总结，主要写守护西沙群岛的英雄儿女，使得这片美丽的资源显得更加的富饶。 三、运用微课引导学生展开课内外练习 任何一门学科都需要进行反复的学习和复习，才能够将知识牢牢地掌握在脑海当中，小学语文课堂也不例外。小学阶段正是学生们积累知识的关键时期，如果可以利用微课来进行碎知识的掌握，将可以帮助学生们进行巩固练习，把好词好句日积月累的引入到自己的知识体系当中。 例如，老师在讲解《小蝌蚪找妈妈》这一课内容之后，学生们对于生词和文章结构有了一定的了解，老师通过利用课下的5到10分钟，通过PPT的形式让学生们对这篇文章进行巩固练习，可以提出以下问题：这篇文章主要描写了怎样的故事情节？文章哪些地方运用了细节描写和神态描写？文章的主题思想是什么？让学生们联系课堂所学知识进行分组讨论，最后每组请一位同学进行代表发言，以此让老师可以掌握学生对课堂的学习情况。最后，老师可以联系实际向学生们展示关于“亲情”的主题视频与文章相呼应。 总体来说，微课堂顺应了时代发展潮流，符合新课程标准，老师利用微课堂来进行课前学习，重难点突破和课后练习环节，让学生们在较短的时间，可以对文章内容有一个快速的学习，使微课堂可以成为语文课堂一道靓丽的风景线。 参考文献： [1]叶和明.微课在小学语文教学中的应用研究[J].新课程学习（上），2015（1）. [2]方龙，王燕.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].中小学电教，2015（Z1）. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/79e2dc1213661ed9ad51f01dc281e53a580251a1.html