浅谈“近朱者赤，近墨者黑” 古人云：“近朱者赤，近墨者黑。” 有人坚信这个观点，也有人认为，近墨者，赤未必黑。 反对者觉得， 近朱者赤，近墨者黑，关键是取自一个人的心。不管处在什么环境中，或优或劣，都不会影响到一个人的选择。“近朱者赤，近墨者黑”，似乎也只是人们的一个借口。我想，变赤变黑是一个质变的过程，是人心历路程的转折，但核心的腐烂保留不住外表的鲜华，结果只能是人生堡垒的彻底沦陷和坍塌！人是感性的动物，相信不会做出违心之事。只要有心，逆境造英雄；而无心，再好的条件也是白费。 支持者认为，环境必然影响人的发展。从古代的曾子杀猪、孟母三迁，到现在的学生上学择校，都说明了环境对人的重要性。一般来说，我们每个人都会经历到家庭环境、社会环境和学校环境，这些环境对我们的成长是很重要的。 从教育学上来看，人－－是在一定的环境中生活工作的，环境是客观存在的，是多层次的、多方面的、多种因素的总和，所以环境对人有直接影响。其行为除了受自身内部生理、心理、思想因素外，还要受到一定的社会环境的制约。反之，人可以遵循社会发展的自然规律和当地的发展规划，个人的奋斗目标来能动的改造环境，利用环境，克服和消除一切不利因素，使环境影响于人，服务于人。例如：在我国必须把握社会主义初级阶段这个基本的社会环境，消除不安定因素，努力发展经济才能建立和谐社会。所以，做为学校应该努力搞好物质文明和精神文明建设，这是教育环境的重要组成部分。正如教育学家指出：教学从本质上说是一种环境的建设。可见，学校既要教书育人，又要环境育人，二者相得益彰。反之，一所学校，没有校规、校训、制度不健全，责任不明确，沟通不顺畅等等，在这样的环境中工作、学习，人的心情压抑又怎能塑照美的心灵，培养好下一代呢？因此要重视环境对人的影响，特别是学校，要结合办学方针和学校的特点，重视和加强学校的环境建设，优化教育环境使环境发挥正向作用！ 近墨者，赤未必黑.是有一定道理的，但对青少年来说我更赞成西晋思想家傅玄曾说过:“近朱者赤,近墨者黑。 我记得我小时候我妈妈总希望我跟成绩优异的同学成为朋友，当时我内心特别愤慨，我心想如果每个人都只和比自己成绩好的人玩，那每个人都不会有朋友了。现在我仍然不会因为成绩而选择朋友，因为我觉得每个人都有别人需要学习的特点，成绩并不能代表一切，但我觉得我妈有一部分是有道理的。我妈的观点也是“近朱者赤，近墨者黑”。我记得后来我高中时有一个朋友，每次跟她一起吃饭等菜的时候，她就会觉得这是个背单词的好时间，慢慢的，我也学着一起随手带着个小册子，习惯了在无所事事的时候背些单词。当时我也有另外一个朋友，她成绩不算好，但是为人很单纯，处处替别人着想。和她相处久了，我也慢慢的懂得做人的确不能太自私。 处在成长阶段的青少年，眼睛不够明亮，内心亦不够成熟，“近墨”难免变“黑”，故而何不“近朱”呢？环境对于个体道德发展的影响非常重要。德育不同于知识性的学科教育，应遵循个体道德心理发展的独特规律，创造出积极向上的育人氛围，在潜移默化中给学生以熏陶，全面提升个体的思想道德素质。利用环境育人的理念进行校园文化建设，必然能使整个学校的学术氛围、人际关系氛围得到提升，从而达到环境育人的目的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7a001f1e10a6f524ccbf85f5.html