诗词诵读 【教学内容】 十五夜望月 【教学目标】 1．培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。 2．培养丰富的联想、想象能力。 3．积累咏月的诗词。 【教学重难点】 重点：对诗歌景物特点的把握，氛围的感受，情感的体悟。 难点：诗歌鉴赏方法的学习。 【教学准备】 学生活动： 1．利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。 2．小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。 【教学过程】 （一）导入。 “诵明月之词，歌窈窕之章。”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。 （二）赏析《十五夜望月》。 教师印发《十五夜望月》的赏析文章，让学生加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？ 《十五夜望月》赏析： 在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首。 诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，“冷露无声湿桂花”的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。 2 / 2 同是望月，那感秋之意、怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的“秋思”必然是最浓挚的。 这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离的情意，表现得非常委婉动人。 （三）诵明月之诗。 小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班交流。 （四）思维训练。 用媒体展示不同角度所看见的月，（诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等）学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。 （五）学生小结。 你认为这堂课好不好？说明原因。 （这既是学生总结所得的过程，也是教师了解学生所需的过程，是一个互动的过程，因此，学生即使否定了这堂课，教师也要辩证地接受学生的否定。） 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7a5a9ee6b6360b4c2e3f5727a5e9856a571226f9.html