做更好自己小学老师随笔杂谈 做更好自己小学老师随笔杂谈 做更好的自己小学老师随笔杂谈 陶行知先生认为儿童 教育对人一生有着重大的影响，他指出：“教人要从小教起，幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成才”。 在如今的课堂中，除了那些成绩优异的孩子，招老师喜爱，不乏那些资质平平，成绩平平的孩子。更有甚者，学习习惯、学习成绩一塌糊涂，这些孩子作为班级 中的后进生，是每一老师不得不面对的大问题。要解放我们的课堂，就要解放课堂中的每一个孩子，关于后进生，作为一个小学老师，不能听之任之，要在他们还尚幼之时，起到引导，纠正的作用，要尽力使每一个孩子都得到自身最大的发展，成为更好的自己。 促进后进生的发展，应在教学 活动中，分析后进生在学习中的主要问题，调整后进生心态，关注后进生个性，因材施教，达到学生均衡发展的目的。提升后进生的的学习水平，是提高整体教学水平的主要突破口。为全面提供整体素质，后进生的教育工作刻不容缓。 一、分析问题，树立自信 后进生的形成主要表现在以下几个方面：1、学习目标不明确，方法不合理，使他们很难高效率地完成学习任务。2、学生自学能力差，不能找出学习中的的重点和难点，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题，阅读速度慢且易受外界干扰，读书 1 / 3 被动，无自觉性。3、课堂缺少解题的积极性，课堂上对教师提出的问题，布置的作业漠不关心，若无其事。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。4、教师布置的练习、作业，不按时完成，马虎应付，抄袭了事。5、不重视考试，缺乏竞争意识。抱着我反正不会做，可有可无的态度参加考试。总之，在他们的身上缺乏独立性、自觉性、主动性、自信心，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死记硬背不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着后进生的智力发展，阻碍了后进生的学习和进步。 二、调整心态，寻求发展 学生常受到批评就会对学习产生反感和憎恶等逆反情绪，长此以往，学生的心态会受到极大的扭曲，觉得自己就这水平，没突破的机会了。热爱学生，就是要尊重学生，尊重学生的人格，使学生保证良好的心态，使他们远离灰心、失望的厌弃心理，找回学习自信心。 我记忆中有这样一个学生：他是班级名副其实的后进生，每次考试成绩都很不理想，学习习惯也极差，同学之间，也跟他没有什么友好的相处，总之他就是公认的“差生”。其实这个孩子脑子并不笨，学习落后的致命点是他的心态问题。他的试卷上很多错题都是基础不扎实造成的。我找到他谈话时，他告诉我说他天生不会算，只能考这个分数，总之，他对自己的评价甚至比旁人对他的更消极，一直以来被套着的“差生”枷锁使他已经完全失去了学习的信心和乐趣。我开始想办法来改变他的心态，当然最有效的就是“肯定”。在课堂上，在他看着其他地方发呆的时候，我会找他回答一些很简单的问题，一开始他很不习惯，但几次下来，我发现，即使是因为回答错了，引得其他学生大笑不止，他也不觉得沮丧， 2 / 3 反而有一种感动，一种受他人关注的感动。渐渐地，学生感觉到老师对他的关注，所以对他的芥蒂也慢慢的消失了。虽然短时间内，成绩没有很大的提高，但是他也慢慢融入了这个大家庭。 其实，改变一个人就这么简单，有时甚至只要你给予一些关注，就能使他收获肯定。虽然我不能让他一下子变成德智体全面发展的学生呢，但是他能够正确看待自己，我觉得这就是好的开端。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7aa31d0b9cc3d5bbfd0a79563c1ec5da51e2d625.html