教室里教》读正面管心得 《的书精品文档 转变从鼓励开始 ---《教室里的正面管教》读书心得 利用本次假期，我认真阅读了一本关于班级管理的书---《教室里的正面管教》，受益良多，也在反思自己日常教育教学过程中的各种行为，有些心得记录如下。 正面管教，顾名思义一定与我们平常所熟悉和普遍实行的奖励和惩罚所不同，它是一种不同的方式。正面管教的方法，是让学生们参与专注地解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。 虽然我踏上工作岗位已经有十多年了，但是真正担任班主任工作才两年多，因此如何营造一个良好的班级氛围，如何帮助班级中的每个孩子更多地学会，学好社会和情感技能，是值得我认真学习和努力的方向。该书中一开始便提出了作为教师，作为班主任应该帮助孩子们在学校和人生中成功的三个信念：1. 我能行。2. 我有贡献价值，大家确实需要我。3. 我能够以自己的力量做出选择，对发生在我自己身上和我的群体中的事情产生积极的影响。作为一名小学老师，作为一名班主任，更作为已有两个孩子的80后妈妈，这三点我非常赞同。每一个孩子都是独立特殊的个体；每一个孩子都需要鼓励，就像植物需要水；每一个孩子都应该得到公正公平的待遇；每一个孩子都需要大人们的真切关心和积极引导。 班级里在四年级时转来一名新生小陈，学习基础非常薄弱，各门功课的成绩基本都是班级垫底，因此他显得特别的孤僻，很多时候都是一个人静静地在阳台上发呆，而没有好朋友跟他一起玩。我常鼓励他去找一些男生一起活动，或者特地找几个性格好些的同学主动去跟他套近乎，但是效果都不是特别理想。看着他有些落寞的背影，我也总是感觉有些心酸。而五年级的这么一件事却让他改变了不少。第一学期学校要求每班进行阳光大舞台展示，而主题是传承经典，弘扬传统文化，班干部们积极地张罗大家报名的时候，小陈同学来到我身边弱弱地问：“我会快板，而且我已经准备好了一篇《中华文化》，能参加吗？”我听了后心里一阵惊喜，虽然嘴上说着“好，不过还要先在班里选拔。”其实我暗地里已经默默下了决心，不管他准备的好不好，这一次我都要收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7aed3bfc69ec0975f46527d3240c844768eaa048.html