预防校园欺凌安全教育教案 教学目 ： 1、自 抑制校园暴力 , 能与校园暴力 行斗争。 2、能 正确 理生活中的各种冲突，能 勇敢地与校园暴力做斗争。 3、 校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。 教学重点 ：掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保 。 教学 点： 学会巧妙地 置校园暴力。 教学方法： 案例教学法、模 情境体 、感受。 教学准 ： 1、教 准 ：多媒体 件、搜集典型的校园暴力事例等。 2、学生准 ：学生思考怎 正确 理校园暴力。 教学 程： 一、 入新 ： 看《校园暴力》 ，引入新 。 二、学 新 思考： 1、什么是校园暴力？你遭遇 校园暴力 ? 学生 合 看的 和 文介 回答： 校园暴力是 生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以 凌弱等 象，校园暴力是个全球性的 。（板 ） 2、学生 ：校园暴力有什么危害？ 学生回答并 ： 校园暴力首先 受害者的身体 来 害； 其次是更 重的心理上的 害，使受害者 生不安全感， 生恐惧和焦 。（板 ） 3、校园施暴者的构成主要是些什么人 ?学生 : 曾 是校园暴力的受害者； 学 差表 差的学生； 歧 的学生； 在家庭中缺乏温暖、 关 的学生；性格孤僻、心理 制，无 泄的学生⋯⋯ 4、社会、学校、我 校园暴力的 度？ 校园暴力必 被制止。 想一想： 面 校园暴力我 有哪些 策？ 学生回答。 （一） 策一：从受害者的角度想： ◆不要忍着不吭声：你首先要做的就是告 家 或者老 。 ◆尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。 ◆不理睬：如果有人冲你喊， 你交出你的午 ，不要理睬他，装做没 听到， 走自己的路。 小讨论： ◆暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。 ◆暴力容易发生的地点：偏僻地角落。 ◆容易遭暴力袭击的对象：低年级学生，弱小的学生。 ◆暴力发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打 120 急救。 （二）对策二：从施暴者的角度想： ◆反思一下，值得吗 ?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。 而起因也许只是很小的一件事， 或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗 ? ◆站在对方的角度想一想： 如果你被人愚弄、 辱骂甚至是殴打， 你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？ ◆学校有教导处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。 ◆法制社会，正义必将战胜邪恶。 ◆忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。 5、以案说法。 阅读下列材料，回答问题： 杀人狂魔马加爵 原云南大学学牛马加爵， 因不能正确处理人际关系， 为琐事与同学积怨， 即产生报复杀人的恶念， 并经周密策划和准备， 先后将四名同学残忍地杀害。 经云南省昆明市中级人民法院审定． 以故意杀人罪判处马加爵死刑， 剥夺政治权利终身。 马加爵案例对我们有什么警示？ 学生回答： ①校园不容暴力，我们必须采取有效措施制止校园暴力的发生；②建立一个行之有效的校园防暴系统已刻不容缓；④青少年要自觉遵守法律法规。 自觉抵制不良行为及违法犯罪行为的引诱 和侵害，远离校园暴力。 二、面对校园暴力怎么办？ 据有关部门调查：在校中小学生有 30％有过被校内、校外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历，却很少有人主动采取正确的方法维护自己的合法权益。 (1) 上述材料说明了什么 ? 学生回答：材料说明了青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力， 社会学 校家庭要加强对青少年的教育和保护。 (2) 你认为应陔采取哪些正确方法维护自身的合法权益 ? 学生回答： ①保持高度的警惕性是避免侵害的前提； ②面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断， 然后机智勇敢灵活 地与其斗争； ③积极寻求家长、学校和社会的保护； ④受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益 6 、实践营地 班级以小组为单位共同讨论，设计一个比较合理的校园防暴系统。 三、小结： 总结本节主要内容 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7b0eb69281c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b313.html