部编本八年级语文上册《唐诗五首》课文知识点复习 部编本八年级语文上册《唐诗五首》课文知识点复习 第12课《唐诗五首》 1.文学常识 律诗：是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁；属于近体诗的一种；因格律要求非常严格而得名。常见的类型有五律和七律。一首律诗每两句为一联；共四联；第一联（第1；2句）称“首联”；第二联（第3；4句）称“颔（hàn）联”；第三联（第5；6句）称“颈联”；第四联（第7；8句）称“尾联”。 王绩；字无功；号东镐子；唐代诗人。 崔颢；唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》；据说李白为之搁笔；曾有“眼前有景道不得；崔颢题诗在上头”的赞叹。 王维；字摩诘；盛唐山水田园诗派代表诗人；有“诗佛”之称；与孟浩然并称“王孟”。书画特臻其妙；后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗；诗中有画；观摩诘之画；画中有诗。” 李白；字太白；号青莲居士；盛唐诗人；是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”；与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放；想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。 白居易；唐代著名诗人；字乐天；自号香山居士；祖籍太原。白居易晚年官至太子少傅；谥号“文”；世称白傅、白文公。白居易又被称为“诗王 ”“诗魔”。 2.文章思想内容 1 / 3 《野望》：全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情；抒发了惆怅、孤寂的情怀。 《黄鹤楼》：诗人登临古迹黄鹤楼；通过泛览眼前景物；即景而生情；寂寞之感；加之神话传说的触动；抒发了吊古怀乡之情。 《使至塞上》：叙述了作者出使塞上的艰苦行程；以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况；表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。 《渡荆门送别》：通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写；展现了一幅雄奇壮丽的画卷；抒发了诗人对祖国大好河山的赞美；表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。 《钱塘湖春行》：这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣；截取从孤山寺北写起至白沙堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景；中间写游程中所见；最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景；明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。 3.重点问题 （1）《野望》中尾联运用典故有何表达作用？ 借“采薇”的典故；表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。 （2）《黄鹤楼》中诗歌运用典故有何作用？ 诗的前四句从传说入笔；写由黄鹤楼而生发的联想；叙昔人乘黄鹤；杳然已去；给人以无限飘渺的感觉；其实苍莽；为黄鹤楼增添了一份神秘的色彩。 （3）《使至塞上》中怎样理解“征蓬出汉塞；归雁入胡天”的含义？ 诗人以“蓬”“雁”自比；说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”；像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”；暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。 2 / 3 （4）赏析“大漠孤烟直；长河落日圆”两句。 这两句形象地描写了奇特壮美的塞外风光。“直”字和“圆”字；不仅准确地描绘了沙漠的景象；而且表现了作者的深切的感受。融情于景；寓悲凉之情于壮美景色之中；从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境；借以反映他们不畏艰苦；积极保卫边疆的爱国主义精神。笔力苍劲；意境雄浑；视野开阔；充分体现了王维“诗中有画”的特色。 （5）怎样理解“山随平野尽；江入大荒流”？ 诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字；将群山与平野位置的逐渐变换、推移；生动再现出来；给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接；仿佛江水流入原野；给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。 （6）赏析“几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥。” “莺争暖树”“燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美。这句话运用对偶的修辞手法；句式整齐；结构对称；节奏鲜明；热情地赞美了具有无限生机的大自然；从而体现了诗人无限喜悦的心情。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7bef63a2a9114431b90d6c85ec3a87c241288acd.html